九年级全一册U13单元整体教学设计 第2课时教学设计 课型 阅读课 语篇研读 本单元围绕“Protecting the environment”主题展开学习，本节课是九年级全一册第13单元第2课时Section A 的阅读语篇Save the Sharks!的内容。子主题是“环境污染及原因，环保意识和行为”，该子主题下学习的语言主要包括1个阅读语篇。 【what】这个语篇的标题是Save the sharks!呼吁人们拯救鲨鱼，人们捕捞鲨鱼，切断鱼鳍再将鲨鱼扔回海洋，这不仅是残忍的，而且对环境有害。没有鱼鳍的鲨鱼不能游泳，慢慢死去。鲨鱼是海洋食物链的顶端，如果它们的数量急剧下降，将会给海洋生物带来危险。许多人认为鲨鱼不会灭绝，因为它们在海洋食物链中是最强大的。但事实上每年有大约七千万的鲨鱼在鱼翅行业被杀害和交易，在过去的二三十年中，鲨鱼种类的数量已经下降了百分之九十多。第三段讲到根据科学研究，鱼翅羹其实并没有什么营养价值，人们应该保护鲨鱼。世界上的环保组织像Wild Aid和WWF正向大众澄清鱼翅，甚至要求政府制定法律来阻止鱼翅的买卖。表格中的四个问题分别是:鱼翅羹在哪里流行(In southern China)、每年被杀害和交易的鲨鱼数量(Around 70million sharks)、政府如何帮助(To develop laws to stop the sale of shark fins)、两个反对鱼翅的环保组织(Wild Aid和WWF)。 【why】学生通过了解"猎翅"现象，获取关于鲨鱼习性和海洋食物链及海洋生态系统有关的自然科学知识，激发学生保护濒危动物和环保的意识，鼓励他们积极参与环保组织，践行环保行动。 【how】本篇课文语篇是说明文，共分为三段，第一段介绍了在中国南部一种著名且昂贵的的鱼翅羹,引出一碗鱼翅竟要杀害一整只鲨鱼。第二段介绍了人们指杀鲨鱼对干海洋环境的危害。第三段讲到根据科学研究，鱼翅羹其实并没有什么营养价值，人们应该保护鲨鱼。作者用一般现在时从鱼翅羹引出鲨鱼被大量捕捞导致濒临灭绝以及如何保护鲨鱼，同时呼吁大家保护濒危动物。 学情分析 【已知】学生通过第一课时的学习已经掌握了环保的相关词汇，在初步了解环境问题的同时也具备了一定的环保意识和责任心。本课时在上一课时基础上，将探讨动物保护，有关动物的描述和表达我们在之前已经学过，因而学生们也具备了用英语描述动物及相关事实的语言能力。另外班级部分学生掌握了一定的阅读策略，具备读前读图和标题预测的意识和能力，掌握了提取细节信息的方法，收集整合、归纳概括信息的能力也所提高。 【需知】学生用英语进行转述与表达能力还有待提高，对于事物内在逻辑联系的把握还不够清晰，思维不够活跃，不能从不同的角度表达观点。语篇的深入研读过程中，学生缺乏发散性思维和批判性思维，对于为什么要保护鲨鱼理解不够深入，需要进行引导和学习。对于关键信息的自主探究与合作意识及能力还有待提高。 【措施】创设真实的情境帮助学生加以学习和理解；搭建思维的支架，引导学生思考和探究问题背后的根源；结合课堂实际情况，鼓励小组学习与探究。 学习目标确定 学习第2课时后，学生能够： 1.通过阅读文章，了解鲨鱼现状，梳理鲨鱼濒危的原因及解决措施。 2.通过思维导图，复述文章，并结合自身实际生活阐释保护濒危动物的更多措施。 3.通过小组合作，积极参与并完成呼吁保护濒危动物的各类活动。 学习重点难点 重点：利用思维导图，并复述课文。 重点突破措施：利用关键词引导和同伴谈论，鼓励尝试，灵活表达，开阔思维。以达到复述课文目标。 难点：完成保护濒危动物的各类活动。 难点突破措施：活动前引导学生分享保护濒危动物的措施，利用小组合作和关键单词和句子及活动建议为学生搭设脚手架。 学习活动设计 本课时情境创设 欢迎大家来到我校的环保俱乐部，我是今天的主持人Flora, 我们俱乐部最近收到一 ... ...
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