课时教学设计 课题 最受尊敬的人 课时 第1课时 教材分析 《最受尊敬的人》是小学四年级造型表现领域里表现人物肖像的课题，它并不孤立存在，编者在编写过程中始终抓住了与学生切身感受联系的一条线：从一年级培养学生养成观察生活的习惯的《我的新朋友》，二年级培养学生通过平时的观察抓住人物特征的《我的老师》，三年级培养学生通过观察抓住人物形象特征的《我的同学》到了四年级培养学生抓住人物外貌、职业特征形象刻画《最受尊敬的人》等，基本遵循了由简到繁、由浅到深、由感性体验到理性认识的发展顺序。考虑到四年级学生的生理、心理的特点，它强调的不是学生描绘形象的精准度，而是要求学生通过学习体验，大胆表达自己对广大劳动人民的热爱，养成观察生活的习惯，学会抓住人物形象、神态特征，培养学生对社会主义建设者的尊敬之情。为以后课程打下良好的基础。 学情分析 四年级学生具备了初步的造型和色彩基础，感知的有意性和目的性也正在逐步发展，但在注意力的持续性上还不够，所以课前鼓励他们结合曾学过的人物肖像画方法预习、思考：谁是最受尊敬的人？为什么？引导他们主动学习和自主发展，另外以讲故事的形式引入课题，积极联想自己最尊敬的人的职业形象，联发想象的教学方法也有助于学生抓住不同职业的任务的外外貌特征，对肖像画有一个较为全面的认识和掌握。 教学目标 学生能够描述出自己心中最尊敬的人的的形象特征。 学生能抓住最受尊敬人的职业、外貌等特征并用绘画进行表现。 3．激发学生对生活的热爱之情，体会各个行业的人们的敬业精神。 教学思路 《最受尊敬的人》这一课属于“造型·表现”学习领域。引导学生通过对不同职业特征的了解，体会劳动人民的可敬之处，教学过程中使学生通过观察，抓住人物的外貌、衣着等特点大胆的运用绘画的方法进行表现。 本课我面向全体学生，结合教学目标进行了过程和方法的分析，制定了课程的基本内容。着重通过讲述铁人王进喜的故事体会各个行业的人们的敬业精神，通过对职业特点、职业环境和王进喜外貌特征的分析引导学生学习人物创作前的分析准备：教师范画和学生作品的展示也进一步的巩固整个绘画过程的学总结评价使整个课题升华，激发学生对生活的热爱。 教学重点难点 重点：学生在创作时能够抓住被表现者的职业或外貌的主要特征进行绘画创作。 难点：学生在绘画中融入自己的感情，体现出被表现者受尊敬的原因。 教学准备 教师：辅助课件、范画、图片资料、各种美术工具和材料。 学生：纸张、美术工具和材料。 教学过程 引导阶段 分享钟南山的故事，引出课题。 师：上课前老师和大家分享一个真实的故事，大家想听吗？ 生：回答 师：讲述故事，播放图片 17年前，他说“把重病人都送到我这来”:2003抗击“非典”中，钟南山院士不顾生命危险救治危重病人，奔赴疫区指导医疗救治工作，倡导与国际卫生组织合作主持制定我国“非典”等急性传染病诊治指南，为战胜“非典”疫情作出重要贡献 17年后，他说“它是肯定有人传人的”:84岁高的他不艰难险阻行武重回“新冠战场”，以地有声的话语、高尚的医、学的探索予了人们战胜情的力量。 2020年8月11日，习近平签署主席令，授予钟南山“共和国勋章”; 我们身边还有许许多多不同职业的感人故事，他们的精神让我们感动，比如国家领袖、军人警察、教师以及环卫工人等等，都为国家贡献出一份力量。 师、我想每个同学心目中都有一个最尊敬的人，大家心中有没有这样一个人呢？ 生：回答 师：引出课题及板书《最受尊敬的人》 （设计意图：借助学生熟悉的绘画工具油画棒拼摆造型，通过对熟悉的工具材料改变用途，激发学生的学习兴趣。） 二、发展阶段 1.分享交流 谁想分享一下你最尊敬的人是谁？你为什么尊敬他？一分钟时间思考 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
