课 题：第15课《家乡的艺术》 教材分析 本课属于综合·探索学习领域，位于本册教材“家乡”系列的第二课。家乡的艺术是具有地方特色的乡土文化艺术。这些艺术质朴率真，是劳动人民为满足精神生活需要而进行的一种朴素的、自由的表意创造。这些艺术形式表达了劳动人民的愿望、信仰和道德观念，受地域民俗文化传统的支配，通常都有深刻的寓意和象征性。 学情分析 对于六年级的学生越来越喜欢艺术的创新、宽松的课堂，喜欢参与各种艺术实践活动，并能通过小组合作学习，开展有组织的探究活动。在学习和生活中，逐渐具备了对感兴趣事物进行收录拍照、上网查询，整理资料、调查访问的能力，并能够对自己关注的问题大胆发表意见。 教学目标 1、初步了解家的艺术。 通过规实、 分析作品，知道一至两种家乡艺术作品的特色和工艺制作方法等。 2、能在老师的引导帮助下，以小组为单位对家乡的艺术作品开展调查活动，并仿照家乡的艺术创作一件作品。提高学生的探究能力、欣赏能力。 3、通过寻找家乡的艺术作品，进一步了解自己的家乡，激发对家乡艺术的崇敬感以及对家乡的热爱之情。 教学重、难点 教学重点： 1.寻找家乡艺术作品的过程是即是学生学习的过程，作为本课前期的准备工作，我们要帮助学生做好调查的充分准备。 2.分析家乡艺术作品的表现形式、制作材料、工艺造型和色彩等元素。 教学难点: 1.对家乡艺术作品的欣赏、分析及艺术特征的总结。 2.在学生常见的平凡物上，发现其美的因素，并引发学生的自豪感。 教学准备 教师准备：PPT课件 学生准备：上网查找家乡的艺术 教学过程： 一、创设情境，导入新课： 1、你知道糖也可以作画吗？ 2、你玩过泥玩具吗？ 3、你吃过做成花的面食吗？ 4、你穿过这样的鞋吗？ 5、你见过这种精致雕工的建筑和家具吗？ 今天，就让我们一起去了解家乡的艺术。 【设计意图：通过图片的展示，提升学生的兴趣，加强对本节课的好奇心，从而达到激发对家乡艺术的自景感以及对家乡的热爱之情。】 二、讲授新课，获得新知： 1、首先，老师给大家带来一段视频，请大家欣赏。 欣赏的同时，大家思考：这门艺术看完之后，你有何感触？ 2、你还能说出你所了解的哪些家乡艺术？ 剪纸、年画、面人、泥人、面具…… 家乡的艺术多是一些民间艺术，有的虽不起眼，但我们从小就熟悉它、热爱它。 【设计意图：层层递进，让学生在潜移默化中寻找家乡艺术的形式以及表达对家乡艺术的初步认识，为后面只是的学习进行铺垫。】 3、今天老师还带来一些作品，看到这些可爱的艺术品，你能说出他们的名字吗？ 这些好玩的艺术作品有什么特点？它们美在哪里？ 请摁下暂停键，开动你们的小脑筋，说一说吧。 有面塑、老虎枕头、泥玩具、年画、糖人…… 它们颜色非常鲜艳、对比强烈，在造型方面不同于我们生活中的事物，极具装饰性，美化、丰富了环境和生活。给我们的家乡带来了美和欢乐。也表达了人们的愿望、信仰和道德观念，世代相沿且又不断创新、发展。如今这些艺术品成为中国民间文化的宝贵财富，也是当地重要的旅游资源。 4、为什么称他们为家乡的艺术呢？ 请按下暂停键，用自己的话说一说为什么称他们为家乡的艺术？ 这些艺术都来自各地的民间，相同的艺术形式会因为地域文化不同而各具特色，体现着当地的风俗文化，因此被称为家乡的艺术。 【设计意图：整体分析家乡艺术的特点，明确家乡艺术给我们的生活带来的美和欢乐，突出家乡艺术的价值和意义。】 5、知识探究 （1）说一说：你所搜集到的民间宝贝，向大家介绍造型特点、材质、寓意以及它的家乡。 教师引导，学生回答。 （2）品一品：老师今天也带来了一些家乡作品，下面让我们来细细的品味吧。 今天我们将从泥塑、雕塑、面塑、剪纸、年画这五个方面来感受。 “泥塑”： 首 ... ...
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