课 题：第3课《添画人像》 一、教材分析 本课属于“造型·表现”学习领域。人物肖像画是绘画艺术中一个重要的内容，学生从一年级《画自己》开始，就陆续对画人像有了认识与了解。肖像创作中，艺术家常常会运用写实、变形、重组等表现方法，来表达艺术家主观的感受、情感以及审美理想，形成自己独特的绘画风格。 本课旨在通过“添画”这一创作形式，来实现学生向大师学习、借鉴并进行再创造的造型表现过程。本课设计的目的就是引导学生在分析大师人物绘画的基础上，运用各种工具和造型表现方法，发散思维，进行创新设计和人物的表现，表达自己对大师作品的理解与感受，彰显自己的创新意识。 二、学情分析 六年级学生的绘画技能和观察能力逐步增强，能够客观的理解、表现事物，思考问题时，抽象思维也有了较快的发展，喜欢尝试各种工具、方法表达自己的所感所想。在以前的学习中，对于人物头像的基本结构和特征有了一定的了解，能够有意识的抓住人物头像特征进行表现，为本科的学习奠定了造型基础。 三、教学目标 1.感受艺术大师的表现风格和艺术特色，运用绘画工具和表现方法添画人像。 2.学生在观察、分析、对比、体验的过程中 ，利用线描、黑白、色彩等表现方法完成艺术创作。 3.学生在学习体会不同人物作品的审美价值，提高表现人物画兴趣，获得和大师一起完成作品的喜悦心情。 四、教学重、难点 重点：分析画家作品的人物特征和表现方法，选择不同的工具和方法对人物作品进行创造性的添画。 难点：恰当运用各种表现方法，使画面富有新意。 五、教学准备 1.教师准备：多媒体课件、人物头像图片、绘画用具等。 2.学生准备：正面人像图片、彩笔、彩铅、勾线笔、作业纸。 六、教学过程 （一）、创设情境、引出课题 1、启发谈话 大家在一年级时就从《画自己》开始学习了一系列的人像画的方法，对人像早就不再陌生，（师出示一组人物头像），同学们你们来欣赏一下，说说这些人像作品各有什么特色？（从绘画风格、人物特点说） 2、出示课题：添画人像 （二）、讲授新课、探究新知 1、欣赏作品 出示课本中提供的素描作品《查理˙苏里耶》。 师问：作品采用了什么绘画方法表现？ 这幅作品采用素描的方法来创作，人物五官刻画精致，衣服简要。 师问：画家是如何对五官进行深入刻画？请你谈谈作品中人物的特征。 画家用高度写实的手法记录了自己对人物的理解。刻画出了查理˙苏里耶严肃庄重的神情。人物描绘的详细真实，细节处理的精致且有说服力。 师问：画家追求的是一种怎样的风格？ 画家追求的是一种非常写实的作画风格。 2、简单介绍画家汉斯荷尔拜因 汉斯˙荷尔拜因是德国文艺复兴时期人物画的代表人。他着力表现人物的社会地位，性格特征和心理状态。并吸收了意大利式的肖像技法，以直观的高度写实的手法，忠实的记录自己的感受和理解。 3、我们如果用多种方法表现一幅人物肖像，又会是怎样的效果呢？ 出示学生改画的作品：这样的画面给你怎样的感觉？ 你发现了哪些熟悉的用具？ 截取大师作品的一半，我们来改画另一半，这样的创作很有趣，很有新意。我们可以用彩色铅笔和油画棒来进行添画，用这样的方法来创作既保留了大师的风格，又融入了我们的创新！ 4、出示毕加索油画作品《执扇少女》 问：这幅作品中人物有哪些特征？给你什么感觉？ 人物用大块的形体和色彩进行表现，人的身体是错位的，给人一种简练、概括、浑厚的感觉。 对比《查理˙苏里耶》和《持扇少女》两幅作品作画风格有什么不同？学生添画部分是否符合毕加索原作的风格？ 《查理˙苏里耶》刻画的细腻、逼真，很写实。《持扇少女》则抓住了大体的形体结构进行表现，忽略了细节的描绘。 毕加索一生中绘画风格多变，此作品为黑人时期向立体主义时期转型的作品。人物 ... ...
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