中小学教育资源及组卷应用平台 专题四：探究艺术特色题（解析版） 〖考情分析〗 ①就能力点而言，主要考查修辞、语言及表现手法等。 ②就考查范围而言，主要是从小处设题，从句段切入考查；还可以从大处设题，从全文角度考查。 ③就题型而言，主要使用选择题，兼及主观题。 〖通法通则〗 分析表达方式 1.记叙叙事人称有三种： (1)第一人称：①便于作者抒发自己或人物的思想感情；②使读者感到真实、亲切、自然。 (2)第二人称：①营造一种亲切的氛围，把所要表现的事物更亲切地表现出来；②拉近作者与读者的距离。 (3)第三人称：①以局外人的视点进行叙述，作者往往站在旁观者的立场上，把他们的经历或事件的发展变化呈现在读者面前；②使所叙人物或事件不受时间和空间的限制，反映的生活面更为广阔。 叙述方式 （1）顺叙：次序井然，条理清晰 （2）倒叙 ：突出中心，设置悬念，使文章波澜起伏 （3）插叙 ：使情节更加完整，内容更加丰富 2.描写 （1）写人 正面描写 ：肖像、动作、语言、心理等描写，使文章更加生动 侧面描写：对环境或次要人物的描写间接烘托所要描写的对象，使其鲜明突出。 写景 多感官结合空间方位 动静结合 虚实结合 3.抒情 直接抒情：淋漓尽致，具有强烈感染力。 见接抒情：融情于景、融情于事、托物言志，使文章含意蕴藉、意味无穷。 结构技巧 抑扬结合：巧作抑扬，行文跌宕，使人、物特征更鲜明突出，形象丰满；能解明地表情达意，增强文章波澜曲折之美，增强可读性和吸引力。 开门见山：总领全文，提纲犁领；强调文章中心，使主题鲜明突出。 以景结情：可以使读者从景物描写中驰勇想象,体味文章的意境，使得文章“此时无情胜有情”，产声韵味 无穷的艺术效果。 卒章显志： 深化内容，升华主题思想；总结全文，使结构完整。 铺垫伏笔： 谊染气氛，吸引读者；使内容完整、真实可信;使行文缜密、耐人寻味。 (三)表现手法 表现手法一般包括象征、渲染、抑扬、对比、衬托、联想、想象、动静相衬、以小见大、虚实结合、托物言志等。 语言特色 鉴赏角度 特点或作用 用词之美 炼字之美 ①准确；②精练；③生动、形象、传神。 叠字(词)之美 ①增强语言的生动性、形象性，使语言具有绘画美；②韵律铿锵悦耳，使语言富有音乐美；③叠字可以组成整齐的句式，使语言具有建筑美；④叠字能使意思强化，起到强调作用；⑤叠字能使上下文联系紧密，使文章有一气呵成之感。 反复之美 突出某种思想，强调某种情感，具有强烈的抒情性和感染力。 化用(成语或古语)之美 富有文采，典雅优美。 句式之美 (句子)长短之美 行文错落有致，生动活泼，富于变化。 (句子)整散之美 句式参差，错落有致，节奏顿挫，音韵和谐。 风格之美 豪放、直白、华丽、精练、凝练、柔婉、含蓄、细腻、典雅、凝重、清新、明丽、朴素、活泼、诙谐等。 语体之美 口语：风趣，给人亲切的感觉。书面语：庄重，严谨，周密，有说服力。口语与书面语混合-：亦庄亦谐，颇有趣味。 修辞之美 如比喻、排比、拟人、对偶、反问等。修辞方式是指修饰文字词句，运用各种方法，使语言表达得准确、鲜明而又生动有力，情感真挚、强烈而又引人入胜。 〖专项训练〗 （2023上·陕西西安校考阶段练习）阅读下面的文字，完成下列小题。 土炕（节选） 梁衡 虽然我后来离开了塞上，①但一生也没有走出土炕的影子。中国的改革开放新时期是从农村开始的，风起青萍之末，春江水暖“炕”先知。改革大潮，“炕上窥变”可见一斑。1980年我到山西五台山下忻州的一个小村子里去采访。这里出了一个奇人叫岳安林。他在“文革”前就考上了清华大学，因为出身不好又被退回到村里。我本以为我们从京城到塞外已经够委屈的了，没有想到还有更不公平的事。但岳安林很淡定，回乡之后居然静心研究 ... ...
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