《第三节 聚落的发展变化》教案 教学目标： 1、人口与环境及社会、经济的关系。 2、聚落与自然环境的关系。 3、通过引导学生观察和思考，联系人地关系，培养学生的人地观。 教学重难点： 1、人口与环境及社会、经济的关系。 2、聚落与自然环境的关系。 教学过程： 一、导入新课 人与人之间的联系是紧密的，所以人们往往聚群而居。这就形成了聚落。一个聚落的发展往往与很多因素有关。今天，我们来学习聚落的发展变化。 二、讲授新课 1、出示目标，让学生明确本节课的主要内容 教学目标 （1）人口与环境及社会、经济的关系。 （2）聚落与自然环境的关系。 （3）通过引导学生观察和思考，联系人地关系，培养学生的人地观。 2、出示学习指导 （1）什么是聚落？聚落有哪些主要类型？乡村聚落和城市聚落在景观上有什么区别？ （2）什么是乡村？什么是城市？聚落的发展经历了一个怎样的过程？ （3）聚落大多分布在怎样的地方？ （4）文化遗产有什么价值？书中所列属于世界文化遗产的聚落有哪些？ 3、讨论、检测、点拔 （1）思考题1——— a、学生回答聚落的定义和类型。 b、学生描述城乡景观的区别：城市聚落多高楼大厦，道路交通四通八达。乡村聚落周围多农田，村落小，道路稀疏。 （2）思考题2——— a、学生回答乡村和城市的定义和类型。 b、观察分析：聚落的发展和演变。思考了解聚落的发展和演变过程并回答。 （3）思考题3——— 观察、分析、讨论：聚落与环境的关系。 a、观察景观图和地图，认识影响聚落位置的选择的自然环境因素。 b、运用所学知识，分析“长江三峡移民”的安置。 教师：早期的聚落大多数分布在地形平坦、土壤肥沃、水源充足、气候温暖湿润、自然资源丰富、交通便利的地区。目前，在一些河流下游或沿海平原地区，工农业比较发达，聚落分布比较密集；在高山、荒漠地区，少有或没有聚落。 c、知识之窗：民居建筑与自然环境。 提问：窑洞、蒙古包、冰屋、圆顶屋是哪里的民居特色？与当地的环境有什么关系？（学生回答） （4）思考题4———学生回答。 教师补充：文化遗产体现了不同历史时期不同吸取的文化特色，反映了各个不同阶段的社会、经济、文化的发展水平和民俗、宗教习惯，成为人类发展中一笔宝贵的财富。 已被联合国教科文组织列入《世界遗产名录》的聚落有：意大利的威尼斯、法国的巴黎塞纳河畔、巴西的巴西利亚、中国云南的丽江古城、山西的平遥古城、皖南古村落———黟县西递和宏村。 三、学生质疑，教师释疑。 四、小结本章内容。《第三节 聚落的发展变化》习题 1．乡村聚落类型及其人们从事的生产活动搭配正确的一组是（ ）。 A．农村———放牧 B．牧村———伐木 C．渔村———捕鱼 D．城市———种植 2．下列关于乡村聚落和城市聚落的叙述中，正确的是（ ）。 A．乡村聚落的规模一般比城市聚落的规模小。 B．乡村聚落的人们主要从事服务业，城市聚落的人们主要从事工业。 C．乡村聚落的道路要比城市聚落密集。 D．乡村聚落的出现要比城市聚落晚一些。 3．下图a、b、c、d四个聚落中，最有可能优先发展成为城市的是（ ）。 A．a B．b C．c D．d 4．关于聚落的形成和环境关系的说法，正确的是（ ）。 A．聚落的建筑外貌、材料都受到自然环境的影响。 B．东南亚的高脚屋是为了旅游观光而建设的。 C．我国黄土高原地区的人们生活贫穷，只能住在窑洞里面。 D．西亚的村庄周围沙子很多，因此建的房屋墙体很厚。 5．下列有关聚落差异的叙述，正确的是（ ）。 A．南方以团状聚落为主。 B．北方多斜顶房，住宅无院落。 C．北方多大型聚落，密度较小。 D．西部地区没有固定型聚落。 6．关于聚落的分布，叙述正确的是（ ）。 A．在一些河流上中游地带，聚落密集。 B．在一些大 ... ...
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