（核心素养目标）2.2 青春萌动 教学设计- 2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

“青春萌动”教学设计 学科融合：寻找古诗中的“情”与“爱” 教材分析 本框内容是七年级下册第一单元青春时光第二课《青春的心弦》第二框的内容。该框题主要引导学生把握好与异性交往的原则与尺度，树立正确的爱情观，正确对待异性情感。据此本课借助诗歌体现青春萌动的朦胧美，让学生寻找古诗词中的“情”与“爱”。在第一环节中播放借助王维同名诗歌创作的中国国风动画《相思》片段，让学生感受异性交往的含义表现，再引入心理学中异性效应，让学生感受异性交往的作用，但是同时又给出长辈担心初中异性交往的案例，让学生分角度评析如何正确与异性交往。在第二环节中让学生有感情朗读《蒹葭》，并借助案例厘清什么是爱情，展示多种爱情的模样尤其是革命爱情做升华，让学生感受到爱情中需要的品质需要长期的成长锻炼，最后用舒婷的《致橡树》，留白升华结束本课。 学情分析 处于青春期的中学生开始对异性同学产生兴趣、关注异性，希望与异性交往，但有时却表现出对异性的故意疏远，也存在朦胧状态下的“初恋”现象。他们对什么是真正的爱情以及爱情所包含的责任知之甚少。所以为了可以树立正确的爱情观，本课结合学生案例与古诗词中的美好爱情讲述青春萌动。 核心素养目标 健全人格：认识青春期的身心特征及发展规律，能够自我调节和管理情绪，了解与异性交往意义，建立异性同学间的友谊，把握与异性交往的尺度。 道德修养：能够辨别男女生之间的正常交往和早恋，能够运用理智调控与异性同学交往中的情感问题，形成健全的道德认知和道德情感，发展良好的道德行为。 责任意识：对自己负责，树立责任认识，提升对自己、他人、家庭责任感，对感情理智对待，谨慎处理。 教材重难点分析 教学重点：正确理解青春期异性朋友之间的朦胧情感；认识与异性交往的意义;学会与异性正确的交往方式 教学难点：在学习生活中树立与异性正确交往的意识及掌握正确交往的方式 教学过程 导入：那些藏在初中课本里的浪漫你发现了吗？ 语文： 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 数学： 经过两点有一条直线，并且只有只有一条直线。 英语： My name‘s Gina课的初识 A:Good morning! I’m Cindy. B:Hello,Cindy!I’m Dale. A:Nice to meet you! 物理： 我们在判断一个物体是静止还是运动时，首先要选定参照物。 而我的参照物永远都是你。 地理： 地球是圆的，一直向西走，越过晨昏线，越过日界线，回到初识你的那一天。 化学： 置换反应 “Mg+ZnSO4=MgSO4+Zn，你的镁偷走我的锌“。 运用你的浪漫细胞，说说藏在道法课本中关于青春的浪漫吧。 学生自由回答 教师引导：在青春这个美丽的季节里 总有一种关注让我们心存感激 总有一种情愫让我们难以割舍 总有一种选择让我们兴奋或纠结…… 青春的浪漫如此美好，那就让我们一起在古诗中寻找青春的“情”与“爱” 目标导学一：谈“情”之异性朋友 活动一【观看并厘清问题】 大家知道这首诗歌吗？寻找同学有感情朗读 相思 唐·王维 红豆生南国，春来发几枝， 愿君多采撷，此物最相思。 中国风唯美动画《相思》短片以王维的同名诗为创作背景讲述故事 播放视频，并回答下面问题 从短片片段中你感受到了_____. 预设答案：心理萌动 2.在成长的过程中，你有过类似的感受吗？ 3.这样的感受你觉得会带来什么表现 （平板讨论）：_____ 教师引导：青春萌动表现 知识点一：青春期心理萌动的含义及表现P18 含义 步入青春期，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给我们一种特殊的情感体验，这是青春期的心理萌动。 表现 1.有自我表现的欲望; 2.更加在意自己的形象； 3.渴望得到异性的肯定和接受。 小拓展：所谓“男女搭配干活不累” 社会心理学家发现，大多数人身上都存有“异性效应”。异性 ... ...