2023-2024学年五年级科学下册（教科版）2.5给船装上动力（教学设计）

第二单元 船的研究 《2.5 给船装上动力》 教学设计 【核心概念】 技术、工程与社会 【学习内容与要求】 12.2 技术与工程改变了人们的生产和生活 5~6年级 ③知道技术对提高生产效率或工作效率的影响，应用所学科学原理设计并制作出可以提高效率的作品。 12.3 科学、技术、工程相互影响和促进 5~6年级 ④初步认识技术与工程对科学发展的促进作用，应用仪器设备进行观察并进行记录。 【教学目标】 1.科学观念：①科学技术在改变着船的动力系统，推动着船的发展。②船可以通过舵来控制行进的方向。 2.科学思维：以经验事实为基础，为小船安装动力装置；并基于对实验现象的分析，找到船行进方向与舵之间的关系。 3.探究实践：①能根据不同要求，给小船提供动力。②通过实验能解释船行进方向与舵之间的关系。 4.态度责任：感受船的动力技术的革新对人类社会带来的深渊变化和影响。 【教学重难点】 重点：能根据不同要求，给小船提供动力（如人力、风力、电力）等。 难点：比较不同动力系统的优劣，了解船的发展。 【教学思路】 通过第1课的学习，学生已经了解到，驱动船只的动力可以是多种多样的，动力系统的发展也是一个不断改进和完善的过程。本课围绕“如何让船动起来”这一主题开展项目探究，具体将从动力提供、方向控制等技术方面继续设计和制作。整个项目注重培养学生“动手做”解决问题的意识，并为第6课、第7课的学习做好铺垫。 【教学准备】 教师：学生实验材料一套、教学课件等。 小组：模型船、竹筏、卡纸（做帆用）、风扇、小马达（带风轮）、电池盒（带电池）、导线、蒸汽装置（按教科书要求）、长嘴打火机、舵、水槽、双面胶、泡沫胶、记录单等。 【教学过程】 一、聚焦： 1.背景介绍：最早的船靠人力行驶，随着船的体积越来越大，人力已经无法满足大船航行所需要的动力了。于是，人们逐步探索出了让船行驶的新方法，给船装上了新的动力。 2.认识不同的动力：人力→风力→蒸汽动力→柴油→核能。[出示不同的船的图片，提问船的动力] 二、探索： 任务：（一）给船装上动力 1.思考：①我们的小船可以装上哪些动力？②你有具体的装上动力 的方法吗？ 2.试一试，给我们的船装上风帆，让它自己行驶。 （1）出示材料和实验步骤： 材料：船模、卡纸、木棒、剪刀、胶带 步骤：①木棍穿过卡纸做成一张风帆；②将风帆固定在船模上；③小船下水进行测试。 小组实验，记录实验结果和实验中遇到的困难。 3.给小船装上其他动力，让它自己行驶起来。 （1）给小船装上风力推进装置。 注意：①电池不要进水；②试验结束后，立即断开开关。 （2）给小船装上蒸汽推进装置。 注意：①保持平衡，蜡烛应居中放置；②蒸汽温度很高，应避免烫伤；③试验结束后，立即吹灭蜡烛。 （3）播放实验视频，小组进行实验。 任务：（二）操纵小船的方向 1.思考：小船在行驶中容易偏离方向，如何让小船保持一定方向？ 2.给小船装上船舵。 （1）出示图片“船舵”、“安装了船舵的小船”，对船舵进行讲解。 （2）播放实验视频。 （3）小组进行实验，在实验中讨论“船舵与行驶方向”的关系。 三、研讨： 1.我们有哪些方法可以给船提供动力？ 小结：利用风力、电力、蒸汽等作为动力。 2.怎样解决动力的持续供应问题？ 小结：帆船需要持续的风，蒸汽船需要不断更换水和蜡烛，电动船需要更换电池。动力的持续供应需要其他能量不断地输入，这其实是一种转换的过程。 3.如何让船的行驶保持一定的方向？ 小结：给船安装船舵，利用船舵控制船的行驶方向。 四、拓展： 1.了解“潜艇”的知识。[此环节教师可以插入相关视频，或准备 课外阅读资料供感兴趣的学生学习] 2.课堂巩固：完成1-3题当堂练习。 1、船在发展过程中，它的动力发展的大致历程是（ A ）。 A.人力、风 ... ...