再塑生命的人课件

课件41张PPT。19世纪出现了两个杰出的人物： 一个是拿破仑，一个是海伦?凯勒。 --马克?吐温 海伦·凯勒再塑生命的人投石问路知三维﹙标﹚1．识记并理解文中的生字词，培养从文中准确获取信息并进行归纳概括的能力。 2.领会安妮﹒莎莉文老师深沉的爱和科学的教育方法。 3.学习海伦好学善思、坚忍不拔、热爱生活的精神。 重点： 1.了解作者及写作背景 2.整体感知文章内容，理解文章写作思路。 3.初步领会安妮﹒莎莉文老师深沉的爱和科学的教育方法。1.作者链接。 海伦·凯勒(1880-1968) ，美国著名作家、教育家、社会活动家。出生后不久，因病逐渐聋哑、失明。终身致力于救助伤残儿童、保护妇女的合法权益和争取种族平等的社会活动。1964年被授予“总统自由勋章”逢山开路自主学习﹙自﹚主要著作： 《我的一生》 《海伦﹒凯勒日记》 《我生活的故事》《愿我们充满信心》 《从黑暗中出来》《我的后半生》等。 海伦·凯勒再塑生命的人2.朗读课文，给加点的字注音。截然（ ） 搓捻（ ） 感慨（ ） 怦（ ） 惭愧（ ） 奥秘（ ） 譬如（ ） 花团锦簇（ ） 冥思遐想（ ） 疲倦（ ） 不堪（ ） 小心翼翼（ ） 恍然大悟（ ）jiécuō niǎnkǎipēngcán kuìào mìpìcùxiájuànkānyì yìhuǎng3.应掌握的词语。感慨 ： 惭愧： 奥秘： 油然而生： 花团锦簇： 美不胜收：有所感触而感叹。因为自己有缺点、做错了事或未能尽到责任而感到羞耻。形容思想感情自然而然地产生。形容五彩缤纷、十分华丽的形象。美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）。形容一下子明白过来。恍然，猛然清醒的样子；悟，心里明白。深奥而神秘。3.应掌握的词语。小心翼翼： 不求甚解： 混为一谈： 截然不同： 恍然大悟：翼翼，严肃谨慎。本是严肃恭敬的意思。现形容谨慎小心，一点不敢疏忽。现在多指读书、学习只求懂得大概，不求深刻了解。把不同的事物混在一起，当作同样的事物谈论。形容两者毫无共同之处，或同一个物品在不同的时间不一样。形容明显不同。形容一下子明白过来。恍然，猛然清醒的样子；悟，心里明白。海伦﹒凯勒是怎样认识莎莉文老师的讲故事（1）莎莉文老师对“我”做了哪些事情？ ①第一次亲密接触。 ②给“我”洋娃娃，教“我”拼写doll。 ③教“我”拼写简单单词。 ④教“我”认识和理解“水”的含义。 ⑤教“我”比较复杂的单词。眼观六路合作学﹙合﹚﹙2﹚梳理文章的基本脉络，给文章分层并概括段意。第一部分﹙1-5﹚：写莎莉文老师来到“我”身边。 第二部分﹙6-10﹚：莎莉文老师教“我”认识实物。第三部分﹙7-13﹚：在莎莉文老师的引导下，“我”不仅学习上有进步，更懂得领悟“爱”这样的抽象的概念。﹙3﹚阅读全文，概括文章中心敬爱与感激之情广开言路展风采﹙1﹚莎莉文老师是怎样教“我”认识具体事物的？文中写莎莉文老师教海伦认识事物的文字很多，如莎莉文作为一个陌生人第一次搂抱她，有意识地给她玩具，教她拼写“doll”。最后，让海伦一只手接触水流，在海伦另一只手手心写出“水（water）”这个字，使海伦领悟到“水”这个字指的是流过手上的凉凉的东西。从此，海伦开始大量认识具体事物领悟爱的真谛从语言中领悟到许多抽象的概念感觉到有无数无形的线条正穿梭在“我”和其他人的心灵之间。诠释 “爱”的涵义启迪思想之光明白自然的伟大和世界美好；体验到自然严厉暴躁的一面；美妙。带“我”感受 大自然打开希望之门知道世间万物都有自己的名字。唤醒了我的灵魂，给予我光明、希望、快乐和自由教识 事物名称⑴莎莉文老师是如何让“我”认识、了解大自然的？1.从文中叙述的事件中，作者表现出来的老师是怎样的一个人?请结合具体的语句进行分析。（1）莎莉文与作者的初次接触时，首先让“我”感受到的是关爱。“莎莉 ... ...