3四个太阳 教案

《四个太阳》教案 教学目标 1.认读“太、阳”等13个生字，会写“太、阳”等7个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.读懂课文，能从文中找出明显信息，感受“我”的美好心愿。 教学重难点 体会想象之美，感受“我”的美好心愿。 教学过程 一、欣赏歌曲，导入新课 1.播放歌曲《种太阳》，引导学生说一说歌曲中提到了哪些有趣的事。 2.歌曲中的小朋友播种太阳、送太阳，让世界处处充满温暖。今天，在我们将要学习的课文中，有一个可爱的小男孩，他也有这么一个美好的心愿，他想画几个太阳送给大家，让我们一起来欣赏小男孩的画。提问：小男孩画了几个太阳？ 3.板书课题：四个太阳。指导书写“阳”字。强调书写规则：从左到右。 4.小结：小男孩画这些太阳是要送给谁呐？让我们读课文，看看小男孩给出了怎样的答案。 二、初读课文 1．自由读课文 自己读，读准字音，把句子读通顺。读的过程中想一想课文一共有几个自然段？用笔在段落前标出序号；不认识的字你可以向你的同桌请教或者借助拼音帮你更快认识他们。 2.认读词语 3.提问：通过读课文你知道小男孩把这些太阳送给谁了吗？ 三、分段读课文 这篇课文一共有几个自然段？（四个） 我们请几位同学分自然段读一下这篇课文，请在座的同学们从“字音是否准确、声音是否洪亮”等方面进行评价。 四、精读课文 交流感悟 （一）学习第一自然段。 1.我们来看课文的第一自然段小男孩把绿绿的太阳送给谁了？ 2.我们想一下夏天的天气怎么样啊？ 火红的太阳挂在夏天的天空，啊，太热了，太热了，这时候我们最需要什么？小男孩送绿绿的太阳是要给夏天送去什么？ 3.我们找一个同学带着清凉舒服的感觉读一下这一段。这位同学们的朗读很到位，老师都感觉夏天不那么热了。 4.我们来想一下：夏天画绿绿的太阳，一片清凉的只有高山、田野、街道、校园吗？ 还有哪些地方一片清凉呐？ （二）小组合作，学习第2.3.4自然段。 1．学习金黄的太阳自然段。 （1）请你读一下你选的这一段吧！ （2）小男孩把金黄的太阳送给谁了？ （3）同学们说一说秋天有什么特点，为什么要把金黄的太阳送给秋天？ （4）你想想一下你踩在金黄的落叶上，现在有一个香甜的大苹果在你面前，你闻闻香不香，甜不甜，啊，真香啊，秋天这么美丽，水果这么香甜，在读课文的时候能不能读出秋天的美，水果的香甜呐？我们一起再读一遍吧！同学们读的我都感觉身在果园里了。 2．学习红红的太阳自然段。 （1）你来读一下你选的这一段吧! （2）小男孩把红红的太阳送给谁了？ （3）冬天还有什么特点？ 你们有过“冻僵”的体验吗 下雪了，你伸出手（哎呀）真是太冷了，有个红红的太阳该多温暖啊！ （4）提问：想到这你们知道小男孩为什么画红红的太阳送给冬天了吗？ （5）对，怎样才能读出冬天需要温暖呐？我们试着把“红红”、“温暖”、“冻僵”重读，看看能不能突出冬天需要温暖的感觉。 3．学习多彩的太阳自然段。 （1）小男孩把彩色的太阳送给谁了？ （2）小男孩为什么会问春天要送什么颜色的太阳呐？说一说春天是个怎样的季节。 （3）你同意小男孩给春天画一个彩色的太阳吗？ （4）春天，春天的太阳该画什么颜色呢？遇到问题了，这可怎么办？“哦”想出办法来了“画个彩色的”我真聪明，我们在读的时候语气要有些得意，读出小主人公的成就感。 （5）我们一起来读一遍吧！ 五、借助图片，练习背诵 1．多媒体课件出示课文，趣味提示，指名背诵。 2．多种形式背诵。 六、升华情感，表达心愿 你想画个什么样的太阳送给谁？表达什么心愿？ 我想画个（ ）的太阳，送给（ ），希望（ ）。 七、作业 把你心中的太阳画下来吧！并把它送给你喜欢的人。 板书设计 四个太阳 绿绿 夏天 金黄 秋天 红红 冬天 彩色 春天 ... ...