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课件网) 一年级下册 第四单元 精读引领课 10 彩虹 课时建议：2课时 同学们，家是温馨的港湾，家是成长的乐园，我们在幸福的大家庭里互相关心，互相牵挂。今天就让我们一起走进大家庭，去倾听亲人的内心，感受家人的亲情吧！ 导课 活动一 谜语激趣，初识彩虹桥 雨过天晴挂天上， 身材细弯像座桥， 让我仔细数一数， 七种颜色真漂亮。 谜语导入，初识彩虹 你能猜出这是什么吗？ ———谜底（彩虹） 初识彩虹 你能用一个词或一句话说说看到的彩虹吗？ ———彩虹，一道彩虹，一道美丽的彩虹，这是一道美丽的彩虹。 课题中识字 彩虹 虹桥 虹 hóng 加一加： 虫+工=虹 识字巧方法 换一换：红—虹 补充故事 你知道吗？ 关于“虹”的“虫字旁”的小故事：“彩虹”总是出现在雨后，古代的人就以为“虹”是能呼风唤雨的“大虫”，在雨后下来喝水。彩虹就像一条大虫挂在天上，弓着身体，头伸进黄河里喝水，所以在造“虹”字时用了“虫字旁”。 —补充故事— 认识彩虹 你喜欢彩虹吗？你见过的彩虹是什么时候出现的？ 天上这座美丽的桥指的是什么？ ———彩虹 随文识字 雨停了，天上有一座美丽的桥。 座 我们在公交车上要让座。 座位 一座桥 坐下 请坐 坐 “雨停了”要轻声读；“美丽的桥”要词语连读。 指导朗读 雨停了，天上有一座美丽的桥。 ———指导朗读： “雨停了”要轻声读；“美丽的桥”要词语连读。 活动二 初读课文，了解“我”在彩虹桥上做什么 看图思考 “我”看到这座美丽的彩虹桥，小脑袋里冒出了很多奇妙的想法，请你仔细看一看，读一读。 自读课文 自读要求： 1.借助拼音，把字读正确。 2.把句子读通顺，遇到长的、难读的句子，多读几遍。 3.标好自然段序号。 整体感知 读一读2、3、4自然段，想一想，“我”在彩虹桥上做什么？ ———我”在彩虹桥上洒水为爸爸浇田， 在彩虹桥上拿镜子照着妈妈梳头， 在彩虹桥上荡秋千让哥哥高兴。 创设情境，朗读课文 第1自然段集体朗读，再找三名学生分别朗读课文的第2、3、4自然段。 发现难点，复习回顾 ———词语连读，注意停顿，体会人物的心情读。 1.你发现课文中有不少难读的长句子了吗？ 2.你还记得读好长句子的方法吗？ 活动三 品读课文，感受“我”对家人的关心 图文结合，感受“我”对爸爸的关心 读第2自然段，思考：“我”想到彩虹桥上为爸爸做什么？ 爸爸，你那把浇花用的水壶呢？如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？你就不用挑水去浇田了，你高兴吗？ “浇花用的水壶” “那把浇花用的水壶” “你那把浇花用的水壶” 读好问句1 爸爸，你那把浇花用的水壶呢？ ———指导朗读：读问句时语气要上扬，读出疑惑，体现出很希望得到那把浇花用的水壶的心情。 分解句子，注意连读，不破词。 “浇花用的水壶” “那把浇花用的水壶” “你那把浇花用的水壶” 读好问句2 如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？ ①把“我”的动作圈出来。（提、走、洒）。 ②这三个动作也组成了短语（提着它、走到桥上、把水洒下来）。 读这个反问句要注意语气上扬，读出自豪、得意的感觉。 “我”真的提着爸爸的那把水壶吗？你是从哪个词语中知道的？ 随文识字 tí 提水 提包 手(扌) 是合一 识字巧方法 提 sǎ 洒水洒泪 洒 水从西边来 识字巧方法 运用方法，读好长句子 如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？ 读好问句3 你就不用挑水去浇田了，你高兴吗？ 随文识字 tiāo 挑水 挑土 跳字好奇妙 用手代替脚 识字巧方法 挑 随文识字 书写指导：上下结构，上面的点分布要均匀，第一笔在左上格，靠近横中线，第二笔在竖中线上，比第一笔短小，第三笔撇略长，在横中线收笔， ... ...
