第3课 中古时期的欧洲的学案 【学习目标】 1.搜集有关中古时期欧洲的封君封臣制度、庄园和农奴制度的史料，从“历史解释”角度理解西欧封建社会的基本特征。 2．运用“唯物史观”，理解封建经济的发展，城市的产生与王权的强化和主要封建国家形成的关系。 3．搜集有关中古时期欧洲城市自治的史料，从人类社会由低级向高级发展的“唯物史观”角度理解城市自治引领欧洲走出中世纪的黑暗，步入充满生机和活力的近现代历史的历史意义。 4．从“时空观念”角度了解拜占庭帝国与俄罗斯帝国的扩张史实，对帝国的兴衰做出正确的“历史解释”。 【学习重难点】 （一）教学重点 1.西欧封建社 会的两大主要特征（封君封臣与庄园制度）； 2.基督教会与城市在中世纪的地位与王权的相互关系； （二）教学难点 从唯物史观角度看待基督教的显赫地位对于欧洲封建王权促进与阻碍的双重作用。 【预习新知】 西欧封建社会 封君封臣制度、庄园与农奴制度是西欧封建社会的基本特征 1.封君封臣制度 是西欧的等级制度 (1)形成：是社会动荡和自然经济的产物。 (2)内涵：授予土地者为封君，领取土地者为封臣。 (3)义务：封臣必须效忠封君，主要义务是服兵役。 (4)影响：国王或皇帝是名义上的最高统治者；封建主作为领主，在各自的领地内独立行使权力，政治上出现了不同程度的分裂割据局面。 各级封建主都是土地事实上的占有者，享有土地上的司法、行政和经济等各种权力 2.庄园与农奴制度 独立的自给自足的经济和政治单位 (1)庄园 ①历史地位：中古西欧基本的农业经济组织形式。 ②土地类型：由领主自营地(领主直接经营，由农奴耕种)和农民份地(农民从领主 收入归领主所有 自耕自收 处领有的土地，分为农份地和自由农份地)两部分组成。 (2)农奴制度 ①农奴和自由农民：农奴在法律上是非自由人，被固着于土地上，需要自 二者均为领主的佃农 备工具为领主服一定时间的劳役；自由农民也要为领主服一定时间的劳役，还要向领主缴纳租税。 是独立的小生产者，土地权利受法庭保护 ②领主：领主或其管家主持的庄园法庭审理庄园内的各种案件，维护庄园的秩序。 中古西欧的王权、城市与教会 1．中古西欧时期王权的加强 (1)背景 ①封建制初期，权力分散，__王权__软弱。 ②国王拥有高于一般封臣的权力。 (2)表现 ①15世纪晚期都铎王朝建立，英格兰逐渐形成了较为强大的王权。 ②到15世纪晚期，__法兰西__国王击败了各地封建主，基本完成了法兰西的统一。 ③15世纪末，在伊比利亚半岛形成的国家有__西班牙__和葡萄牙。 2．中古西欧城市的兴起与自治 (1)城市的兴起 ①背景：随着西欧封建社会走向稳定，__封建经济__获得一定发展；耕地面积增加，风力、水力和畜力得到更有效的使用；__工商业__逐渐复兴和繁荣。 ②时间：10—11 世纪起，西欧各地兴起了众多__城市__。 ③特征：城市位于封建主的土地上，主要居民是__手工业者__和商人，以工商业为基本谋生手段。 (2)城市自治 ①原因：封建主用对待__农奴__的方式对待城市市民，对市民的生产和经营活动造成影响。 ②过程：一些城市通过与封建主谈判，或以金钱赎买，或武装暴动， 赢得一定程度的__自治权__。 ③影响：自治有利于__城市经济__的发展，一些城市兴办大学。城市还以金钱和人力支持王权，一定程度上促进了国王的__统一__事业。 思考3：城市自治对西欧历史的发展产生了哪些影响？ 提示3：工商业活动需要行动自由，而农奴被禁锢在自己的土地上，因此，城市需要摆脱封建主的控制， 自由从事工商业活动。城市的自由冲击了农奴制度；工商业的发展需要实用人才，城市开始兴办大学，培养符合城市需要的实用人才；国王希望扩大领地，需要与封建主斗争，与城市存在共同利益，这促使二 ... ...
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