阶段素养评估(二)(九年级下册) (60分钟 70分) 一、单项选择题(15小题,每小题2分,共30分) 下列各题的四个选项,只有一项符合题意。请你选出正确选项。 1.该史料反映的主题是 ( ) 章西女王宣言 “我绝不会放弃我的章西,谁敢占领章西,绝对没有好下场!” 玻利瓦尔宣言 “在没有打碎西班牙强加在我们身上的枷锁以前,我的手将不停地打击敌人,我的心将不会平静。” A.殖民地人民的反抗斗争 B.拉美独立运动 C.印度民族大起义 D.北美独立战争 阅读下列材料,回答2-3题。 1861年,俄国沙皇亚历山大二世签署关于废除农奴制度的法令。法令规定,农奴具有人身自由,包括有权离开土地,有权拥有财产,有权以自己的名义进行诉讼、立约等活动;地主不能买卖或交换农奴,不能禁止农奴结婚,也不能干涉农奴的家庭生活;农奴在获得“解放”时,可以得到一块份地,但必须出钱赎买,授予农奴的份地,在法律上仍是地主的财产,农奴只有“永久使用”权。 2.1861年改革为俄国资本主义的发展提供了 ( ) A.市场和劳动力 B.劳动力和资金 C.资金和原料 D.原料和市场 3.这次改革在当时得以顺利通过的主要原因是 ( ) A.贵族与农奴阶级矛盾激化 B.贵族对农奴处境的同情 C.贵族是改革的最大受益者 D.农奴期盼获得自己的土地 4.对如图《工业革命的四个阶段》解读正确的是 ( ) A.劳动者的劳动强度越来越大 B.科技是一把双刃剑 C.科技发展带来生产方式变化 D.信息化贯穿全过程 5.恩格斯认为巴尔扎克的“人间喜剧”“汇集了法国社会的全部历史”;列宁把列夫 托尔斯泰的作品称为“俄国革命的镜子”。由此可见,两位著名作家的作品都 ( ) A.抨击了沙皇封建专制 B.反映社会的客观现实 C.找寻人类解放的途径 D.完善了近代文学题材 6.第一次世界大战期间,英、法等国征集几百万非洲人来与德国人作战。战争使一些非洲人学会使用武器,接触非洲之外的新鲜事物,长期以来用宗教和政治手段编造的“白人不可战胜”的神话走向破灭。由此可知,第一次世界大战 ( ) A.提升了非洲民众的思想觉悟 B.促进了非洲社会的快速发展 C.给非洲国家带来深重的灾难 D.导致列强殖民统治土崩瓦解 7.印度诗人泰戈尔曾写道:“在使人们断绝邪恶的斗争中,或许他(指甘地)会像佛陀和耶稣一样遭到失败,但是他的一生对子孙是一种教益,为此,人民永远牢记着他。”泰戈尔如此评价甘地,是因为他( ) A.保证了资产阶级的领导权 B.领导印度民族起义,推翻了英国的殖民统治 C.以反帝反封建为斗争目标 D.发动非暴力不合作运动,打击英国殖民统治 8.有学者在研究经济发展模式时发现:20世纪20年代,苏俄曾实行“新经济政策”,中国曾开创“农村包围城市”的革命道路;30年代美国推行了罗斯福“新政”;90年代邓小平又倡导中国建立社会主义市场经济。以上反映出的共同主题是 ( ) A.社会主义和资本主义要相互学习借鉴 B.社会主义和资本主义制度无优劣之分 C.这些历史伟人们善于化腐朽为神奇 D.“实事求是”是世界性的人类智慧 9.“爱因斯坦出生于德国乌尔姆,父亲是犹太小工厂主。第二次世界大战前,他多次参与和平运动,纳粹于1933年查抄了他在柏林的住所,爱因斯坦被迫移居美国。”导致爱因斯坦被迫移居美国的主要原因是 ( ) A.霸权主义的威胁 B.殖民列强侵略 C.分裂分子的打击 D.法西斯的迫害 10.“进攻是最好的防御”,这是希特勒信奉的名言。在1942年夏季,他发起了一场无与伦比的震惊世界的攻势。他过高估计了德军的作战能力,过低估计了苏军的力量。“命运之城”的失败成为苏德战场的根本转折。“命运之城”指的是 ( ) A.斯大林格勒 B.莫斯科 C.阿拉曼 D.诺曼底 11.20世纪50-70年代,日本每年把财政预算的20%以上投入教育领域,这说明,战后日本经济发展的原因是( ) A.开发人力资源,培养 ... ...
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