《美丽的小兴安岭》 教学目标： 1、有感情地朗读课文，借助汉之星学习本课的生字、理解新词。（重点） 2、了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产。（重点） 3、运用汉之星输入法记录自己喜欢的句子。（难点） 教学过程： 序： 自己创编歌曲《美丽的小兴安岭》导入，同时展示相对应的图片 孩子们，上课前让我们唱支歌轻松轻松吧？（生）多么动听的声音呀，老师禁不住也想送给大家一首歌。（播放图片，师唱歌）孩子，我看到你陶醉了，什么让你如此陶醉？ （图片的美景、小兴安岭的美丽、老师的歌声……） 请带着美丽的心情跟我一起走进小兴安岭 激趣导入 小兴安岭在我国东北，这里一年四季景色宜人，物产丰富，它是我国重要的木材基地，祖国建设三分之一的木材都出自这里。请和老师一起写课题。齐读课题。你们突出了美丽，抓住了体验，真好，再来读。 出示目标 学习目标： 1、有感情地朗读课文，借助汉之星学习本课的生字、理解新词。 2、了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产。 3、运用汉之星输入法记录自己喜欢的句子。 （指名读）有了目标，就有了前进的方向，让我们一起走进课文。 自主读识 自学导航（一）： 1、自由朗读，自主识字，利用汉之星的相关方法来掌握重点生字的音形义，能把课文正确、通顺地读下来。 2、思考：文章按照什么顺序写小兴安岭的美丽景色。 师：自读之后，你们敢接受检测吗？ 1、词语检测 抽出 嫩绿 涨满 盛开 葱葱茏茏 密密层层 酸甜可口 又香又脆 又松又软 收藏 请你来读这些词语,他如果读对了请同学们跟读一遍（4个孩子，每人读一行） 你能写出汉字的编码吗？ 侧 盛 酸 厚 舌 库 3、读了课文，你知道课文是按照什么顺序来写呢？ 你真会发现（板书：春、夏、秋、冬） 四、合作读议： 1、（自学导航二） 默读课文，想一想每个季节写了哪些具体的事物？ 要求：1、从文中圈画出相关的词语； 2、同桌合作交流，达成一致意见。 2、学习交流 （1）春天是一年的开始，让我们一起走进小兴安岭的春天。 春天都有哪些景物呢？（孩子交流）来，选择你喜欢的景物读一读。 树木：在你的朗读中树木充满了活力。 溪水：我好像听到了溪水的淙淙声，真美！ 溪边还有小鹿在散步呢，谁来读一读？ 它多调皮呀，还在欣赏自己的影子呢，“欣赏”是什么意思，谁来说说？让我们借助汉之星来理解一下。 理解了它的意思，让我们再来读一读。孩子们，小鹿在欣赏自己的影子，它还会欣赏水中的什么呢？ 这个词语还要求会写呢，来，小手准备，和汉之星一起来书空。来，拿起笔，在田字格中描一遍，牢牢记住它，注意它的间架结构。 小兴安岭的春天真美啊。咱们一起来合奏一曲小兴安岭春的旋律吧！ 这么美的景物，我们都陶醉了，让我们边想象来感受春天的美吧！ 孩子们，欣赏春天的美丽图片，你能和大家分享春天的美丽吗？ （2）春天过去，绚丽多彩的夏天来到了，夏天都有哪些景物？ （生回答）来，选择你喜欢的读一读。 夏天树木长得 ，葱葱茏茏是什么意思？看看汉之星是怎么说的？（使用汉之星）把它送回课文中，来感受这份茂盛吧。 是啊多么茂盛的树木啊，你们再来读一读，夏天的树木长得 ，那么绿那么茂盛怎么读，夏天的树木长得 ，枝叶长得 ，还不够密啊，枝叶长得 ，这葱葱茏茏、密密层层的枝叶把森林封得 ，挡住了 ，遮住了 。 孩子们这就是夏天的小兴安岭（看图片） 引读 早晨，雾从山谷里升起来，——— 太阳出来了，——— 草地上盛开着各种各样的野花，——— 眼前的一切在同学们的读书声中是那么美！ 秋天是收获的季节，小兴安岭又有哪些景物？ 读一读，来感受这份美。 冬天天寒地冻，小兴安岭真是别有一番情趣。一起看看美丽的冬天又有哪些景物？ 五、语言迁移 孩子们，小兴安岭的四季美景令人陶醉，为了使更多的游客欣赏这 ... ...
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