15.3串联和并联 教案 2023-2024学年人教版物理九年级全一册

《15.3串联和并联》教案 教学目标 1． 知识与技能 （1）通过实验探究知道串联电路和并联电路连接的特点。 （2）在实验过程中让学生学会动手连接串联电路和并联电路。 （3）会画简单的串联、并联的电路图。 2．过程与方法 通过动手实验，实际操作，分析归纳串、并联电路在结构、开关作用、用电器间关系等方面各自的特点，从而学习识别串、并联电路的方法 3．情感、态度与价值观 通过学生的探究活动，培养学生相互合作的精神和对科学的求知欲，激发学生对物理学的热爱和兴趣，逐步养成遇事必思，见问必究的良好习惯；在学生探究串、并联电路的过程中，培养学生大胆实验，执着探究的精神；通过列举生活、生产中的简单串、并联电路的实际应用，让学生认识科学技术对于人类生活、生产的影响。 教学重点 通过动手实验探究发现串、并联电路的特点 教学难点 根据上课实际情况确定规范画出并联电路、动手连接并联电路 课时 1课时 教具 多媒体课件 教学过程 教学环节 教学内容 二次备课 小竞赛 知识回顾 1、（ ）形成电流，当电路闭合时，我们规定，在电源的外部，电流的方向从电源的（ ）极流向（ ）极。 2、电路由（ ）、（ ）、（ ）和（ ）四个部分组成，其中（ ）是提供电能的装置，（ ）是消耗电能的装置，（ ）的作用是控制电路，而起连接电路作用的是（ ）。 3、画出下面常用电器的符号 干电 池： 开关： 灯泡： 4、根据实物图、画出电路图,并在你画得电路图中标上电流方向。 实验过程有创造性也有竞争性，学生实验能否成功，只需由灯发光来表明，因此学生学习积极性高涨，课堂上充满了成功的喜悦 让学生作出猜想，并说明猜想的理由，给学生充足的时间进行交流，有利于培养学生的想象能力，创新能力。 这样学生实验操作中就能很快探究出串并联开关的作用。同时也训练了根据电路图连接实物的能力，近一步突破连接并联电路这个难点。 创设情景导入新课 同时展示示教电路板（一串小灯泡看不到导线）和一串市场中卖的小彩灯（只取红色） 第一次合上开关两灯亮，分别摘下一个灯泡再合上开关，小灯泡亮，小彩灯不亮，观看学生表情后不失时机的提出问题：刚才我们看到两种电路的演示，同学们有什么想法、想知道什么？ 学生讨论，通过讨论引起学生的兴趣，疑惑。尽量让学生自己发现问题，即而进入主动思考过程，可以充分激发学生的探究热情 解读 学习目标 （1）通过实验探究知道串联电路和并联电路连接的特点。 （2）在实验过程中让学生学会动手连接串联电路和并联电路。 （3）会画简单的串联、并联的电路图。 新课讲授 串、并联电路的连接特点及电流的特点探究 阅读课本106页至107页内容，提问：如果给你两盏灯、一个开关和一个电源，你能同时使两用电器都工作吗？有几种接法？ 在连接电路前先强调电学安全操作要领，同时教给学生一个接线柱接两根线的方法，也是暗示学生采用并联这种方式（采用启发法），让学生带上问题去连接。 完成连接后再展示实物图，让学生获得成功的喜悦。接着让学生根据自己连接的实物画出电路图，这样体现了分层教学的思想，学生采用串联这种简单方法使灯泡发光，他就能画出简单的电路图，采用并联的方法使灯发光说明他能力强，他的电路图就有一定难度。而不是采用先设计电路图再连接的方法进行教学，这样就降低了难度同时也训练了根据实物图画电路图的能力。通过电路图的观察学生讨论得出串并联连接特点，这样直观易懂。 接下来让学生利用上节知识标出图5.3-1和图5.3-2中电流的方向，同时请两位同学在 黑板上标出，师生共同分析电流流向，得出串、并联电路电流的特点，再讲解干路和支路 串、并联用电器的关系的探究 学生对串、并联有了初步的理解，再不失时机的设置障碍，激发更强的求知欲。 展示：一块示教板 ... ...