单元学习主题 工农业生产与劳动者 单元核心素养 帮助学生树立正确的劳动观念，认识到劳动是美好生活的源泉。 学业要求 一方面引导学生了解和学习工农业生产相关的基本知识，另一方面引导学生认识和尊重各行各业的劳动者及其劳动， 主备教师 审核教师 课时教学设计 课 题 《我们的衣食之源》 课 型 新授课 课 时 第一课时 备课时间 2024.3.20 教学内容解析 第7课《我们的衣食之源》首先从“一粒米”的生产过程入手，引导学生初步了解农业生产，并以此为范例引导学生了解农业生产与人们生活的密切关系，认识到农业是人们的衣食之源。 学习目标确定 1.通过观看图片、情景体验等方式了解农作物的种植过程，了解农业生产者在农作物的种植和生产过程中付出的辛勤劳动。 2.通过观看图片、合作探究等方式了解农业生产的主要种类，体验农业的重要性，以及农业与人们生活的密切关系。 3.通过情景体验、合作交流等方式树立珍惜劳动产品，尊重自然、尊重农民的意识，养成不浪费食物，爱护身边的自然环境的生活习惯。 重点与难点 重点：了解农业生产的主要种类，体会农业生产对生活的密切关系。 难点：树立珍惜劳动产品，尊重自然、尊重农民的意识，养成不浪费食物，爱护身边的自然环境的生活习惯。 课前自主学习指导 师制作课件，收集案例资料;学生课前查找关于农作物生长的种植过程。 关键问题解决 初步了解农作物的种植和生产过程，并了解农业的主要类型。 学习评价设计 过程性评价，多种评价手段相结合 学习活动设计 教师活动学生活动三级备课环节一：白白的大米哪里来（一）观看童谣“大米哪里来” 自主探究水稻的种植和生长过程 （三）创设情境，体验农民劳作的辛劳（一）想一想大米是怎么来的？ （二）1.读一读：认真阅读教材52.53页，借助教材中的图片、文字介绍，梳理水稻的种植和生长过程。想一想：小小一粒米是怎样来的？ 2.填一填：以小组为单位，根据课本资料完成表格。 3.小组汇报交流：讲解水稻的种植和大米的生产过程，其他同学可以提问补充。 4.想一想：从小米粒的来历中你明白了什么？ 情境 王伯伯家今年人手不够，需要请同学帮忙插秧，谁愿意来试一试？学生弯腰模拟插秧一分钟，谈谈感受。 活动意图说明：通过阅读课本、听故事，情境感受等引导学生了解米饭的 来源，感受粮食走上餐桌的过程复杂，农民伯伯付出了辛苦的劳动，唤起同学 们对农民劳动成果的珍惜意识。环节二：认识其他农作物的种植和生产过程（一）议一议，填一填 （二）小组成员分享自己的种植经历 （三）读故事，谈感悟 1.学生小组讨论，试着把黄瓜和小麦的生产过程按顺序排一排，完成下表。 2.你有过种植绿色植物的经历吗？可以是蔬菜，可以是花草，也可以是小树苗。你是如何种植它们的，和小组里的同学一起分享种植的过程吧！ 3.小宁今年10岁了，8月份他回老家过暑假，妈妈让他跟着大人一起干农活，外婆忙阻止说：“孩子还小不会干农活，让他把学习弄好就可以了。” 思考：你赞同外婆的话吗？说说你自己的想法。活动意图说明： 通过鼓励学生探究其他农作物的种植引导学生拓展更多的农业方面的知识，体 会农民劳动的辛苦。环节三：探究农业生产种类 认识农业生产活动1.出示农工生产四幅图片：图中的这些人在做什么？他们的劳动能为我们的生活提供哪些物品？ 2.你还知道生活中的哪些农业生产活动？ 3.找一找：自学教材54-56页内容，找一找我国农业生产的种类有哪些？活动意图说明：通过阅读课本资料以及课下搜集的资料、观看图片等方式， 引导学生交流讨论，探究农业生产的种类，体验农业的重要性，以及农业与人 们生活的密切关系。环节四：同庆丰收节1.课件介绍中国农民丰收节 2. 补充“二十四节气”相关知识 3.探究原因 4.说一说今年的丰收节你打算怎样 ... ...
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