2.点亮小灯泡 教案（表格式）

《点亮小灯泡》教案 教学内容 2.点亮小灯泡 主备人 教学目标 1.科学观念：知道只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。初步认识电路的意义，即利用电来点亮一只小灯泡需要一个完整的电路。认识到一个完整的电路可以使用相同的材料，而用不止一种方法建立起来。认识短路对电路的影响。2.科学思维：会连接简单电路。能够观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象。能够根据实验现象初步对电流的流向做出大胆的想象与推测。3.探究实践：体验对周围事物进行有目的、细致地观察的乐趣和合作成功的喜悦意识到科学观察与实验需要敢于根据现象做出大胆的想象与推测。4.态度责任：增强学生进一步探究电的兴趣和安全用电的意识。 教学重点 在观察了解小灯泡结构的基础上，能正确连接电路 教学难点 初步认识电路的意义，理解电路中电流的流动路线，正确连接小灯泡。 教学方法 指导观察 学习方式 实验法，合作交流法 教、学具准备 小灯泡、1.5V的干电池、导线、实验记录单、小灯泡的剖面图或剖开的大灯泡的实物、电池和小灯泡的图片等。 教学步骤：一、情景导入，聚焦问题1.打开手电筒的开关，小灯泡就亮了，它是怎样亮起来的？2.电池的电流流进灯丝，小灯泡就会亮起来3.电流是如何从电池流入灯泡的灯丝呢？今天让我们一起来点亮小灯泡。二、学单导学，自主实验任务（一）找同学画出之前看过的灯泡的样子外部结构都画的很好，那内部结构到底都有什么呢我们一起来观察小灯泡剖面图，组内说一说小灯泡内部的结构是怎样的，谁来跟大家说一下你的发现？（利用希沃放大镜放大电灯泡各个结构）3那我们一起来看一下小灯泡的内部结构，我们重点来看一下这两个连接点。谁来猜一猜这两个连接点是干嘛的？（连接电的）电是怎么从连接点进入的，（用手比划电流的方向），要想小灯泡亮起来应该连接小灯泡的哪个部位啊 (连接点）光有这个小灯泡，老师让他亮，亮的了么？还需要电池和导线的帮助，请同学们以最快的速度观察电池与导线，看看他们有什么构造呢？找同学说一说导线有绝缘外壳和金属丝两部分，连接的时候用金属丝来连接，电池铜帽凸起为正极，平坦锌壳为负极。电池中的电一般从负极流入，正极流出。任务（二）点亮小灯泡，认真看安全提示：干电池的金属铜帽是正极，另一端是负极。当导线直接与电池的正、负极相连，而没有经过小灯泡时，就会造成短路。短路时，电池中的电会很快消耗完，并且电池还会在一瞬间发热发烫，甚至可能爆炸。所以，在实验中，要避免出现短路。1.下面是实验的要求，找同学来读（注意要求，分工，尝试用不同的方法点亮小灯泡，同时记录有哪些连接能点亮小灯泡，哪些不能点亮小灯泡，记录在导学单中。）2.小组实验，教师巡视。3.实验后，小组展示汇报交流实验现象。（在黑板上利用教师提前准备的灯泡模型和电池模型用粉笔画出导线）有没有小灯泡没有点亮的方法？4.分析怎样连接，小灯泡才会亮？（电池的正负极分别与灯泡的连接点相连接）那为什么这样连，小灯泡就会亮呢？，电从电池经过了怎样的过程，回到电池负极？形成了回路（课件出示：模拟电流）5.教师小结：电从电池的正极流出，通过导线从小灯泡的一个连接点进入，再经过灯丝从另一个连接点流出，顺着导线又流回到电池的负极，这样就形成一条回路。这条路通了，灯泡就亮了。三、总结 1你认为小灯泡是如何亮起来的？2.为什么有的方法连不了呢 短路断路的连接方式3.练习四、拓展应用，深化认识 1. 同学们，我们做的实验有趣么？老师想回家用家里和学校的插座做做实验行么？注意用电安全，那为什么用电池做实验就可以？1.5v安全。 板书设计： 2.点亮小灯泡 电池 小灯泡 导线 闭合回路 安全提示：注意避免短路 教学反思：教学过程中应反复强调用电安全等问题，安全第一！ ... ...