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课件网) 7.2 弹力 习题课 八年级物理下册 人教版 课时划分说明：本节主要包括认识弹力、弹簧测力计两个部分的内容。由于学生刚接触弹力，较难理解，并且弹力在初高中都是一个较为重要的力学概念，是学习力学的基础，所以本节内容计划两课时，第1课时主要讲弹力的概念，第2课时主要讲弹簧测力计以及相互作用力的知识。本课时为弹力的习题课。 课时计划 学习目标 1.知道弹力的产生条件。 2.理解弹力的三要素。 3.会使用弹簧测力计。 4.理解相互作用力。 重点 弹力的概念及其产生的条件、弹簧测力计的使用。 难点 弹力的产生条件、弹力的方向、相互作用力的特点。 1．变形后不能自动恢复原来的形状，物体的这种特性 叫 ；能恢复原来的形状的特性叫 。 2．物体由于弹性形变而产生的力叫 。 塑性 弹性 弹力 知识回顾 一、弹力产生原因 1．下列现象中，哪些力不属于弹力？哪些力属于弹力？ A．运动员举杠铃对杠铃的举力 B．橡皮筋对手的拉力 C．月亮对地球的吸引力 D．玻璃瓶对手的压力 解析：C不属于，ABD属于 典型例题 一、弹力产生原因 1．大小 在弹簧的弹性限度内， 弹簧的 越大，弹簧的弹力就 ； 2．方向 与物体发生形变的方向 ； 与物体恢复形变的方向 。 3.作用点 在接触面上，而且作用在受力物体上。 形变量 相反 相同 越大 知识回顾 二、弹力的三要素 2 ．如图所示，一茶杯放在桌面上，下列关于茶杯和桌面的受力论述中，正确的是（ ）。 A．茶杯和桌面之间有弹力作用，其原因是桌面 发生了形变，茶杯并未发生形变 B．桌面受到向下的弹力，是由于桌面发生了形变 C．桌面受到向下的弹力，是由于茶杯发生了形变 D．茶杯受到向上的弹力，是由于茶杯发生了形变 C 桌面发生了形变，为了恢复形变，给茶杯向上的力 典型例题 二、弹力的三要素 3．跳水运动员站在跳板上向下压跳板时，使跳板发生 ，跳板弯曲的程度越大，这个弹力就越 。跳板对运动员有向 的弹力， 弹性形变 上 大 F 典型例题 二、弹力的三要素 1.原理： 在弹簧的弹性限度内， 拉力越大，弹簧的伸长量就大； 2.量程：0~5N 分度值：左0.1N，右0.2N 知识回顾 三、弹簧测力计 左 右 下列关于弹簧测力计的使用方法 A．使用弹簧测力计前应先校零 B．物体对弹簧测力计的拉力不能超过其量程 C．弹簧测力计只能竖直使用 D．使用弹簧测力计测量时，应使弹簧测力计 的轴线与拉力在同一直线上 √ × √ √ 知识回顾 三、弹簧测力计 1.5N 1.4N 典型例题 三、弹簧测力计 请读数： 4．如图7.2-4 所示，将一弹簧测力计照图7.2-4 甲使用，测力计的读数为4 N；若把弹簧测力计倒置，像图7.2-4 乙这样使用，两种情况下测力计下面挂的是同一物体，则图7.2-4 乙中测力计的读数应是（ ）。 A．小于4 N B．等于4 N C．大于4 N D．无法确定4N C 典型例题 三、弹簧测力计 5．如图7.2-3所示，一平放弹簧测力计两边同时用力拉，它的示数是10 N，则两边的拉力分别为（ ）。 A．5 N，5 N B．10 N，10 N C．20 N，10 N D．20 N，20 N B 典型例题 三、弹簧测力计 6．在探究弹簧长度与力的关系时，选取甲、乙、丙、丁完全相同的四根弹簧，将甲、乙弹簧左端固定在墙上，用大小为F的力拉甲的右端，用大小为F的力压乙的右端，在丙弹簧左右两端施加大小为F的拉力，在丁弹簧左右两端施加大小为F的压力，四根弹簧都水平静止，如图7.2-5所示，此时四根弹簧的长度分别是L甲、L乙、L丙、L丁，则（ ） A．L甲＝L乙＝L丙＝L丁 B．L乙＝L丁＜L甲＝L丙 C．L甲＝L乙＜L丙＝L丁 D．L丁＜L乙＜L甲＜L丙 B 典型例题 三、弹簧测力计 7．小明观察发现，弹簧测力计的刻度是均匀的，由此他猜想：弹簧的伸长量与它受到的拉力成正比。为了验证猜想，小明 ... ...
