课题 第十二课 走近戏曲（一）-观赏京剧 学习念白京剧《报灯名》教学设计 教学目标 初步了解京剧的四大行当，重点认识丑角，激发学习京剧的兴趣从而喜爱京剧艺术； 在听、看、读、演、议的活动中感受数板的表演方式及丑角的特点； 3、学习《报灯名》，能用一点京腔，带上动作表演. 教学重点 自主设计实验探究衣服是否能为身体增加热量。 教学难点 设计实验验证“衣服能不能自己产生热”。 课型 新授课 教具 京剧相关资料整理，优秀京剧视频的收集、制作 教 学 内 容 与 过 程 一、教学背景 当前小学生对我国的传统文化认知甚浅，对京剧没有什么了解，更谈不上喜爱了。要使学生对京剧产生兴趣，就需要教师充分借助互联网，选择学生乐于接受的教学方式，充分调动学生的学习积极性，帮助学生了解京剧，喜爱京剧。 二、教材分析 《报灯名》是教育部指定的15首京剧教学曲目之一，它选自传统京剧《打龙袍》，为包拯回朝，趁元宵节请仁宗在午门观赏花灯，灯官报灯名时的数板。数板突出的是节奏的作用，将节奏相对自由的语言纳入固定节奏的规范之中。数板是丑角念白的一种形式，字音强弱分明，节奏性强。它可以用打击乐伴奏，从而使语言的节奏更为强烈、鲜明。本课的教学重点是学会《报灯名》。教学难点是能用一点京腔，带上动作表演《报灯名》。 三、教学方法 课堂教学，要面向全体，体现以“学生为主体”，培养学生的创新意识。根据教学目标及学生学情特点，我设计了“赏”、“听”、“读”、“演”、“评”等环节，让学生自主探究，模仿创造，从而了解京剧四大行当中丑的特点及数板的表演形式，逐步走进京剧，喜爱京剧。1、听读法：音乐是听觉的艺术，离开了“听”，音乐就不存在了。我让学生借助网络从听入手，听小演员读，听老师读，听同学读，听自己读，逐步学习京剧《报灯名》。2、自主学习法：新课程提倡自主、探究的学习方式。在学习和表演《报灯名》的教学过程中，我充分渗透了这一教学理念，通过师生合作、生生合作和自主探究的方式来学习，不仅为学生创设了宽松、民主的氛围，还增强了学生学习京剧的自信。3、创造表现法：音乐教育是审美教育，在教学过程中，引导学生发挥自己的个性，让学生敢想敢试。特别是最后的表演环节，我让学生自己伴奏，自己表演，使学生过足了戏瘾 四、教学过程 （一）激趣导入 师：首先我们来观看一段表演，感受一下，这段演唱跟我们平时演唱的歌曲一样吗？ 交流：学生谈一谈对歌曲的感受 揭题：今天我们的音乐课就与京剧有关 （通过互联网搜索出孔莹等童星表演的《说唱脸谱》，让学生欣赏，拉近了学生与京剧的距离，自然地进入了京剧的学习） （二）认识四大行当 师：你知道哪些与京剧有关的知识，可以和大家分享一下吗？ 交流：学生自由说一说自己所了解的京剧知识 （学生充分借助互联网，查阅了大量与京剧相关的知识，直观地了解京剧艺术，并与他人交流分享，逐步地走进了京剧） 师：说到京剧，我们一定要说到他的行当，京剧行当又称角色，主要可分为生、旦、净、丑四大行当。 （出示课件）教师介绍四大行当，学生边看图片，边听讲解 （借助媒体，形象直观地了解了京剧的四大行当） （三）欣赏《报灯名》 师：了解四大行当后，老师可要考考你们了，一起来看看，这段表演是属于京剧里的哪个行当？ 课件播放《报灯名》的表演片段，学生初步欣赏 （再次借助网络让学生欣赏、感受京剧《报灯名》，激发学习的欲望） 交流：它属于哪个行当？文丑还是武丑？刚才的小演员有没有哪一句念白，或者哪一个动作给你留下深刻印象的呢？能模仿一下吗？ （四）学习《报灯名》 1、师：刚才我们欣赏的这一段名叫《报灯名》，它选自传统京剧《打龙袍》，表现的是元宵节观灯时，灯官报灯名的情景。听一听，老师是 ... ...
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