课题 第四课 多彩的乡音(二) 教学目标 1学会演唱歌曲梦中的颉吉》、《端午节》，感受蒙古音乐独特的长调风格。 2，了解蒙古族民歌的基本常识 3.知道五月五是什么节日。 4.了解端午节节日的来源，都举办什么活动庆祝。 5、通过多种形式参与艺术活动，感受音乐的关。提高学生思考与鉴赏音乐的积极性。 6.对音乐与地理环境之间的关系有初步体验，激发学生对少数民族音乐的兴趣及对祖国民族音乐文化的热爱。 教学重点 通过各和音乐实践活动使学生了解所选的歌曲和乐曲，扩大学生的艺术视野，从而加深对音 乐地域文化的印象。 教学难点 音乐材料多，要在有限的教学时间内，较好的完成教学任务。 课型 新授课 教具 歌曲和乐曲 教 学 内 容 与 过 程 导入新课 聆听《梦中的颉言》 1. 听吹曲回答问题: (1)谁知道这首歌曲的名字 (2)听到的歌曲是哪个民族 (3)这个民族在哪个地区 2.介绍蒙古: 蒙古族是中国的少数民族之一。蒙古族人民世居草原，以畜牧为生计，过看“还水草而迁徙”的 游牧生活，尽管这种生存方式在现代社会被弱化但仍然被视作蒙古族的标志。蒙古族在科学文化事业上比较发达，而且音乐，舞蹈也在艺术上居于相对显赫的地位。 讲授新课 一、《梦中的额吉 》 1.欣赏或曲回答问题: !)思考一下这首取表达了什么情感 2)打吉在静语中的含义是什么 3.歌曲肯景; 来自内蒙古草原的孩子乌这木八岁时候，妈妈因交通事故离开了他，而在这不久之后爸爸也因为意外抛下了年幼的他。小小的乌达木一天天长大，他没日没夜思念着他的爸爸妈妈，现在的他很少说话。每当他啦起这首歌，就会默默地潸然泪下。 5.学唱《梦中的额言》旋律，体验音乐特点。 (1)请听老师弹琴，随琴声哼咁。 (2)学生自由演唱。 二、聆听《端午节》 同学们，你们知不知道端午节的来历呢 1.介绍端午节的来历: 端午节，起源于中国，最初是上古先民以龙舟竞渡形式祭把龙祖的节日，因战国时期的楚国诗人屈原 在端午节抱石跳汨罗江自尽，后亦将端午节作为纪念屈原的节日。 2.我们一起欣高了今天要学习的歌曲《瑞午节》 说一说你听完这首歌曲的感受 3.学唱瑞午节》旋律，体验音乐特点。 (1)跟音乐学曲，欣需歌曲旋律 (2)请听老师弹琴，感受音乐节套。 (3)听老师轻声"吧，学生跟吧 三、演唱展示 全班大合吧 拓展延伸 蒙古民歌从音乐特点来讲，大致分为“长调”和“短调”两大类。长调民歌。长调民歌是反映蒙古族游牧生活的牧歌式体裁，有较长大的篇幅，节奏自由，气息宽广，情感深沉，并有独特而细腻的颜音装饰。 短调民歌。与长调民歌明显不同的是，短调民歌篇幅较短小。曲调紧凑，节奏整齐、鲜明。音域相对窄一些，歌词简单，但不呆板，其特点在音韵上广泛运用叠字，往往是即兴歌唱，灵活性很强。 2.关于瑞午节习俗的资料: 端午节，也就是农历的五月初五，年轻人一般只知道端午节吃粽子，其实端午节的习俗有很家，者鸡 蛋、赛龙舟、沐兰汤、带葫芦。 1、吃粽子 全国人民都有一个共同的习俗，就是要在端午节吃粽子，这个习俗也有几百年的历史了，已经成为中 国传统文化的一部分 2、赛龙舟 赛龙舟，是嘴午节的主要习俗。相传起厄于古时楚国人因舍不得贤臣居原投江开去，许多人划船退赶 拯救，他们争先恐后，追至洞庭湖时下见踪迹，之后每年五月五日划龙舟以纪念之。借划龙舟驱散江 中之鱼，以免鱼吃掉屈原的身体。 课堂小结 同学们，今天这节课我们学习了歌曲《梦中的额吉》、《端午节》，你们还记得五月五是什么日子吗 你还能想象出大享原的美丽画面吗 生活的美丽等着你。 第二课时 活动1【导入】导入 一、听《瑶家儿童爱唱歌》进入课堂,师生问好。 活动2【讲授】激趣发声 二、激趣发声:今天我要带大家去一个美丽的地方,听听,坐什么交通工具去 生:轮船。 请同学们站起来(模仿轮 ... ...
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