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课件网) 同学们应该都喜欢春天吧，只要在春天走进大自然，我们就会看到一个朝气蓬勃、万象更新的世界。面对不同的景物，在不同的心情下，也会产生不同的情感。下面我们一起学习穆旦的《我看》，思考面对春景，诗人的所看所想所感是什么？让我们一起进入诗歌去领略诗的魅力吧！ 第6课 我看 穆旦 了解作者与写作背景，整体把握诗歌内容 品味诗歌意象，能评价诗人的感情和作品的艺术特色 01 晓常识 姓名： 籍贯： 作品： 身份： 穆旦，原名查良铮，曾用笔名梁真。 出生于天津，祖籍浙江海宁。 诗人，翻译家。 主要译作有俄国普希金的《青铜骑士》，英国雪莱的《云雀》 02 知背景 这首诗作于1938年，当时作者年仅20岁，正在昆明西南联合大学外文系读书。诗人以满腔爱国热血和最深的情感，描写了眼中的大自然和万物，在深情的吟唱中，蕴藏着希望与新生。 03 夯基础 （1）掌握字音字形 自主学习 丰 rùn（ ） bó 发（ ） 摇 yè（ ） 沉醉（ ） 流盼（ ） 忧戚（ ） 飘逸（ ） 漫游（ ） 润 zuì qī 勃 yì màn （2）词语解释 忧戚: 飘逸: 漂浮，飘散。 白白地。 忧伤烦恼。 枉然： pàn 曳 流盼： 转动目光观看。 04 识文本 1.归纳诗歌内容。 2.围绕题目“我看”找出诗中的意象，分析所描绘的意境。 自主学习 04 识文本 1.归纳诗歌内容。 自主学习 第一节：描绘了一幅春天的北方原野的美丽图景———如波浪一般起伏的青草。 第二节：描绘了一幅美丽的夕阳落照图———在天空滑翔至远空深处，逐渐消失不见的飞鸟，夕阳染红的流云。 第三节：面对春天的夕阳美景，诗人情不自禁地回首往事。 第四节：怀古抒今，表达对生命、自然的热爱。 第五节：诗人以含蓄、稳健的笔致烘托了安稳的气氛，表达了对和谐自然和生命的渴望。 04 识文本 自主学习 2.围绕题目“我看”找出诗中的意象，分析所描绘的意境。 意象：春风、青草、绿潮、飞鸟、晴空、流云、大地 意境：向晚的春风悄悄地吹过丰润的草地，荡起一片片绿潮，飞鸟在深远的晴空中静静地平展翅翼飞翔，天空中的白云在夕阳的映照下泛着红晕,无意的流动。 1.诗歌前两节描绘了什么样的画面？ 描绘了一幅春天的北方原野的美丽图画，如波浪一般起伏的青草； 在天空滑翔至远空深处，逐渐消失不见的飞鸟，夕阳染红的流云，组成一幅美丽的夕阳落照图。 2.诗句中的“你”指代什么？ 这里的“你”指大自然，指充满生机的万物。 3.前两节写景运用了哪些修辞手法？ （1）“低首”一词运用了拟人手法，把青草人格化，生动形象地写出青草在春风吹拂下左右摇摆的优美姿态。 （2）“远水”“绿潮”运用了比喻的修辞，把原野的青草比作“远水”“绿潮”，生动形象地描写了青草的颜色与涌动的情态。 （3）“无意沉醉”“凝望”运用了拟人的修辞，生动地描写了红晕的流云俯视大地的情景。 4.结合时代背景，思考作者心中为什么有“忧戚”和“哀愁”呢？ 这首诗写于1938年，日本帝国主义已全面侵华，中华民族陷入民族危机，诗人心中充满着对祖国的忧虑。 5.诗歌以“我看”为题，有什么妙处？ “我看”是诗歌的主线，诗中主要写了诗人看到的春天的美丽景色，暗示了文章的中心--表达热爱生命、热爱自然之情。设置了悬念，能激发读者的阅读兴趣。 通过对本课的学习，你有什么收获呢？ 诗人通过自己的所见，展现了大自然和谐而美好的图景，表达了对和谐生命的渴望和讴歌。 1.诗中第一、二节描绘了哪三幅图画？请用简洁的语言概括出来。 ①风吹青草图， ②飞鸟翔空图， ③晚霞夕照图。 大自然蕴含着新生和希望，作者热切地想将青春的生命融于自然之中，和天风一起荡漾地漫游，和自然万物同呼吸共命运，生于斯，奋斗于斯，葬于斯。 2.作者在第五节中因 ... ...
