部编八年级上册《壶口瀑布》教学设计含反思 教学目标： 1.把握游记的基本要素。 2.品读课文独特的语言,理解作者遣词造句的匠心。 3.领会文中所写的黄河精神的内涵，激发热爱中华民族的感情。 教学重点： 1.把握游记的基本要素。 2.品读课文独特的语言,理解作者遣词造句的匠心。 教学难点： 领会文中所写的黄河精神的内涵，激发热爱中华民族的感情。 教学方法：情景创设法、任务驱动法、朗读法、合作探究法 教学过程： 一、激情导入 “啊！黄河！你博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长！我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样！像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强” （配乐朗诵） 二、整体感知 初读课文，思考： 作者曾几次到达过壶口瀑布？ 第一次看到了什么？有什么样的感受？ 三、再访壶口 【任务一 明所至】 快速浏览课文3-5段，完成表格。 通过对作者观赏视角的梳理，咱们发现作者的位置始终未变，变化的只是他的视角，这种观察方式，我们称之为定点观景。 【任务二 品所见】 再次阅读3-4段，看看在这样独特的观景视角下，作者看到了怎样的壶口瀑布 小组合作，选一处特写镜头，做旁批，说理解，设计朗读方案。 活动： （1）先让学生完成简单的修辞及动词的赏析。 生齐读：（动词重读）河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。 （2）采用原文与改文比较鉴赏的方式，引导学生短句速读。 原句：河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。男生读。 改句1：河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马, 不断挤撞推搡，不断前呼后拥,不断撞向石壁,排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。女生读。 问题：哪一个句子更好？好在哪里？ 明确：短句更加具有节奏感，更有气势，水横冲直撞，加快语速。 生齐读：（短句速读，读出河水之汹涌）河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。 （3）采用原文与改文比较鉴赏的方式，引导学生读叠词时稍许延长，读出韵律。 改句2：河水从五百米宽的河道上涌来，其势如千军万马, 互相挤着、撞着，推搡，前呼后拥，撞向石壁，黄浪霎时碎成白雪。 问题：这次的改动在哪里？哪一个句子更好？好在哪里？ 明确：叠词韵律感，音乐美，朗朗上口，语调稍许延长。 生齐读：（动词重音、短句加快、叠词延长）河水从五百米宽的河道上排~排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推~推搡~搡，前呼后拥，撞向石壁，排~排黄浪霎时碎成堆~堆白雪。 （4）采用图片欣赏和朗读辨析的方法，品读第4段文字中的瀑布形态。 “先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌、四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。” 跌：本意是“失足”，这里有猝不及防的意思。体会一川大水在石上跌跌撞撞后具有的不同形态。 生齐读：（语气由重到缓到轻，读出水形态的变化）先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌、四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。 感受壶口集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，仿佛兼容了喜、怒、哀、怨、愁，人的各种感情。 思考：什么原因造成水形态的改变？ 明确：石约束着水。 【任务三 悟所感】 （1）出示资料：据《尚书·禹贡》 记载，约在公元前770年前后, 壶口紧连孟门。随着岁月的流逝, 到公元813年成书的 《元和郡县志》 记载, 壶口距孟门一千步, 合1660米。而现在的壶口却在孟门上游的 3000米处。 思考：你读出了什么信息？什 ... ...
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