（核心素养目标）2.8 蚕的一生 教案设计

中小学教育资源及组卷应用平台 2.8《蚕的一生》教案设计 课题 蚕的一生 单元 第二单元 学科 科学 年级 四年级 核心素养目标 科学观念：（1）蚕的一生要经历卵、幼虫、蛹、蛾四个不同形态的变化。（2）认识动物都有生有死，从生到死的过程中有不同的发展阶段。科学思维：引导学生将收集到的材料进行梳理，以总结经验和发现规律。科学实践：能用比较分析的方法总结蚕的生长过程中所经历的主要阶段，了解变态发育现象。责任态度：通过养蚕活动，体会事物是不断变化的，自然事物以及各种现象之间是相互联系和影响的。 重点 （1）蚕的一生要经历蚕卵、蚕、蛹、蚕蛾四个不同形态的变化。（2）认识动物都有生有死，从生到死的过程中有不同的发展阶段。 难点 能用比较分析的方法总结蚕的生长过程中所经历的主要阶段，了解变态发育现象。 教学过程 聚焦问题 经过近2个月的辛苦养蚕，同学们见证了蚕一生的生长过程。现在打开蚕房看看，里面是什么状况？ 我们饲养的蚕现在大部分已经死亡了，蚕房中留下了许多新的蚕卵。有些蚕卵可能又孵化出新的蚁蚕，开启了新一代的生命历程。 我们亲身经历了养蚕的过程，对蚕生长发育的全过程进行了观察记录。 我们用到了哪些研究方法？蚕的一生经历了怎样的过程？ 我采用拍照的方法来观察。 我制作了详细的观察日记。 我用画简图的方法来观察。 没有我，你们什么也观察不到！ 我们在养蚕的过程中，会用到各种方法观察记录蚕的生长变化情况。 科学实践 （一）蚕的一生中发生了哪些明显的变化？ 整理养蚕日记或记录，并围绕上述问题交流、汇报。 （1）学生小组派代表在全班展示制作的“养蚕小报”，对养蚕过程进行回顾、梳理。 （2）组织学生评价各组制作的“养蚕小报”，相互补充、质疑、完善。 （二）蚕的一生分为哪几个阶段 ？ 变态发育 （三）蚕的生命经过了哪些过程？ 蚕从卵孵化出幼虫开始，经历蛹、蛾（成虫）的变化，到最后死亡，这一过程叫作蚕的生命周期。 写出蚕的生命周期。 点拨： （四）其他动物的生命周期是怎样的？ 预测： （1）鸡：卵→雏鸡→成鸡 （2）蝴蝶：卵→幼虫→蛹→蝴蝶 （3）青蛙：卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙 追问： 你有什么发现？ 点拨： 周而复始的生命周期，其根本意义是使生命代代相传，保证了生命的延续。 再追问： 鸡、蝴蝶和青蛙和蚕一样，它们的一生都经历变态发育的过程吗？ 通过比较，有什么发现？ 板书设计 四、课堂练习 一、填空题 1.只有 、 、 做好观察记录，研究结果才有意义。 2.可以用 、 、 、 、 、展示蚕的生长变化情况。 3.蚕的一生经历了 、 、 、 四个阶段,每个阶段的外部形态各不相同。 4.我们可以将蚕的一生分为 、 、 和 这几个主要阶段。 二、选择题 1.蚕的一生从蚕卵中破壳而出开始到蚕蛾死亡终止，大约为( )天。 A.56 B.50 C.60 2.蚕的一生经历的四个阶段的正确顺序是( )。 A.卵、成虫、幼虫、蛹 B.幼虫、卵、成虫、蛹 C.卵、幼虫、蛹、成虫 3.下列说法不正确的是( )。 A.从蚕宝宝变成蚕蛹的时期是蚕卵孵化期 B.从蚕蛾出现到死亡的时期是成虫期 C.从蚕蛹变成蚕蛾的时期是蛹期 4、蚕宝宝会在春天或夏天出生，原因分析不正确的一项是（ ） A.雨水多 B.温度适宜 C.桑叶长得最好 5、下列昆虫中一生经历卵、幼虫、蛹和成虫四个不同阶段的是（ ） A.蜻蜓 B.蚜虫 C.蝴蝶 6、蚕的生命周期是指（ ） A.出生 生长发育 繁殖 死亡 B.出生 生长发育 繁殖 衰老 死亡 C.卵 幼虫 蛹 成虫 7.和蚕相同，蜜蜂的生命过程经历的四种形态也是（ ）。 A.卵→幼虫→若虫→成虫 B.卵→幼虫→蛹→成虫 C.卵→蛹→幼虫→成虫 8.乐乐同学在总结蚕的一生时，做了如下记录：“身体呈圆筒形，有环节，从黑褐色逐渐变为白色，运动方式为爬行。”根据记录，你认为乐乐记录的是蚕的（ ... ...