第14课《蜜蜂》阅读理解题（含答案）

中小学教育资源及组卷应用平台 第14课《蜜蜂》阅读理解题 班级：_____ 姓名：_____ 一、现代文阅读 蜜蜂（节选） 一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？ 1．法布尔做的这个实验，每一步的目的是什么？(填序号) A．便于观察。 B．与其他蜜蜂区分开。 C．路远，更能说明问题。 D．掌握蜜蜂飞回来的时间。 ①叫小女儿等在蜂窝旁。( ) ②捉自家草料棚的蜜蜂。( ) ③给蜜蜂做上记号。( ) ④四公里外放飞。( ) 正确的实验步骤是： 2．文中画线的句子中“大概”一词分析正确的一项是（ ） A．应该去掉，使句子的意思更加准确、清楚。 B．不能去掉，“大概”说明这是作者的推测，体现了他严谨的科学态度。 3．法布尔放飞蜜蜂以后，他观察到了什么？又是怎么想的？请完成表格。 观察到的情况 内心的想法 4．从法布尔做实验的过程中，你受到了什么启发？ 二、课外阅读。 蜜蜂的信息交流 ①气味交流。蜜蜂腺体释放出的一种微量化学信息物质，被称为信息素，依靠空气或个体间的接触进行传播，接受者能理解这种“语言”的含义，产生行为或生理反应。 ②舞蹈交流。采集蜂中的侦察蜂，带着从蜜源地采集的花蜜回巢后，先是在巢脾上安静一会儿，然后把花蜜慢慢地吐出来，挂在嘴边，周围的同伴用喙吸走。接着侦察蜂便跳起舞，一会儿向左，一会儿向右，但轨迹总是圆的。花蜜越多越甜，就跳得越起劲。 ③电场传递信息。据《人民日报》报道，蜜蜂的身体和空气摩擦会产生电荷，而蜜蜂体表的蜡质能保护电荷不消失，这就形成了电场。蜜蜂可以通过感知彼此身体上电场的特征来进行交流，这可以算是另一种形式的“打电话”。 ④声音传递信息。如蜂王双翅振动发出声音，由巢脾将其振动声波传播开来，蜜蜂感受到后，便停止活动。再如，侦察蜂飞舞发出的“呼呼”声，有“调兵遣将”的作用。 5．写出蜜蜂交流信息的四种方式： 、 、 、 。 6．第2自然段介绍蜜蜂“舞蹈交流”的顺序是（ ）。（多选） A．以侦察蜂为例 B．按侦察蜂的行动顺序，一步一步清楚地进行交代 C．最后还解释出舞蹈强度的意义 D．写吐花蜜还借助了第1自然段的气味交流 7．根据文章看，下面关于“蜜蜂”的说法错误的是（ ）。 A．传递信息手段多样 B．蜜蜂的多种感觉器官都比较发达 C．蜜蜂能用嘴发出声音 8．用“___”画出各段的中心句，再结合题目看，这篇文章介绍了 。 参考答案： 1． D A B C ②①③④ 2．B 3． 观察到的情况 内心的想法 二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散 好像在寻找回家的方向 刮起了狂风，蜜蜂飞得很低 大概这样可以减少阻力，能看到遥远的家 4．我们要善于观察和思考，做事要严谨要有实事求是的态度。 【解析】1．本题考查选文内容的理解。 结合文段内容可知，“我”捉自家花园的蜜蜂是为了便于观察。给蜜蜂做上记号是为了与其他蜜蜂区分。跑到四公里外放飞蜜蜂是为了路远使实验更准确。叫小女儿等在蜂窝旁是为了掌握蜜蜂飞回来的时间。这一系列试验过程，充分体现了法布尔科学严谨、勤于思考的品质。故正确的实验步骤是：②①③④。 2．本题考查学生对词语的赏析。 不能去掉，因为“大概”就是大体，表示猜测，拿不准的意思。也就是说作者并不能肯定是否真的能减少阻力。如果去掉，就有了“肯定”的意思，所以不能去掉。从这个词语可以看出作者的科学作风， 故选B。 3．本题考查对语段内容的理解。 结合语段内容“二十只左右被闷了好久的 ... ...