第9课《古诗三首》阅读理解题（含答案）

中小学教育资源及组卷应用平台 第9课《古诗三首》阅读理解题 班级：_____ 姓名：_____ 一、诗词曲鉴赏 1．阅读古诗，完成练习。 凉州词 唐 王之涣 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 【注释】①凉州词：又名《出塞》。②黄河远上：远望黄河的源头。③孤城：指孤零零的戍边的城堡。④何须：何必。⑤杨柳：杨树的柳条，又指《杨柳曲》。⑥不度：吹不到。⑦玉门关：汉武帝置，因西域输入玉石取道于此而得名。 (1)这是一首 ，前两句 ，突出了戍边士卒 ，后两句 ，抒发了戍边士卒的 。 (2)品读古诗，下列理解不恰当的一项是（ ） A．诗歌前两句以远川高山衬托“孤城”，描绘出边地的雄阔苍凉之景。 B．“杨柳”是双关语，既指音乐的曲调，又指现实中的杨柳树。 C．诗歌用“何须”二字，由边地图景描绘转入情感抒发。 D．全诗极写戍边者不得还乡的怨情，情绪消极悲切。 (3)下列句子中加点的词语解释正确的是（ ） A．五千仞岳上摩天（超高层的大楼） B．西出阳关无故人（故乡的人） C．劝君更尽一杯酒（指元二） D．客舍青青柳色新（新种的柳树） (4)请用简洁的语言概括这首诗的意境。 (5)后人称此诗为边塞诗中的“绝唱”， 查阅资料，以诗的后两句为对象，分析诗歌是如何写出“征夫离愁”之情的。 二、阅读。 闻官军收河南河北 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。 2．解释加点字词的含义： ①涕泪： ②却看： ③漫： 。 3．表现诗人一家欣喜欲狂的句子是： 。 4．本诗表达了作者 的心情。 5．此诗中表现的诗人的感情可以用一个字来概括，就是： 。 6．“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳”中的“忽传”二字表现出 ，诗人“涕泪”是因为 7．“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”之句，营造了一幅 的画面，表达了诗人 、 的心境。 8．下列关于诗句的理解，有误的一项是（ ） A．全诗突出写了一个“喜”字，表现了听闻捷报后欣喜、激动的感情。 B．“满”字描绘出了诗人喜极而泣的样子，情感真实、感人。 C．“青春作伴好还乡”中的“青春”指春天，春天的景象是明丽的，正好与“喜”的心境相匹配 D．“下”说明从“巫峡”到“襄阳”是逆流而上，“向”则表明从“洛阳”到“襄阳”走的是陆路。 三、对比阅读。 秋夜将晓出篇门迎凉有感 [宋]陆游（一） 迢迢天汉西南落，喔喔邻鸡一再鸣。 壮志病来消欲尽，出门搔首怆平生。 （二） 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 9．仔细阅读两首古诗，填写下面的表格。 季节 时间 地点 主题 10．体会两首古诗的用问特点。 （1）第一首诗中“迢迢”描写了 ，“喔喔”描写了 这两个词语两两相对，渲染了 的环境。 （2）第二首诗中，“三万里”指的是 ，“五千仞”指的是 这两个词运用 的修辞手法，突出了 的特点。 11．（阅读要素）阅读这两首古诗，我们可以想象到诗中生动的情景和诗人丰富的内心情感。下列描述不恰当的一项是（ ） A．诗人疾病缠身，久治不愈，几乎无法下床了。 B．诗人出门四望，一边用手搔着满头白发，一边慨叹。 C．诗人望着山岳，想到了自己的家乡。 D．诗人由北方的景物联想到那些在金统治区的百姓，不禁发出感慨。 12．仔细品读两首诗，结合所学知识，我们可以体会到：“怆平生”，诗人“怆”的是 “南望王师”，诗人“望”的是 。 四、阅读材料，回答问题。 从军行 ， 。 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 13．把诗句补充完整。 14．本诗作者是 代著名的边塞诗人 。 15．诗的前两句通过描写 、 、 、 、 等景物，勾勒出戍边将士战斗、生活的典型环境，侧面反映出将士戍边生活的 。 16．用自己的话写 ... ...