本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 蚯蚓的选择 学情分析： 备教材：本课简单地引用蚯蚓环境事例，再延伸到其他动物与环境，环境有动物、植物、微生物等，非生物环境有阳光、温度、水、空气、土壤等。21cnjy.com 备学生：学生通过对比实验，已经掌握相关方法，学生要经历两个实验，第一个实验是把蚯蚓放在半边明暗的纸盒里，观察蚯蚓往那边爬。第二个实验是把蚯蚓放在干土与湿土之间，观察蚯蚓往哪边爬。总结，学生可以发现蚯蚓需要黑暗、潮湿的环境下。 【教学目标】 科学概念：动物生活需要一定的环境条件。 过程与方法：掌握对比（照）实验的方法。 情感、态度、价值观：体会自然事物是相互联系的。 【教学重点】设计对比实验。观察发现 的生活习性。 【教学难点】在设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验数据用事实说话。 【教学准备】每组一份：长方形扁纸盒两个，黑布、塑料薄膜、玻璃片、蚯蚓15条、干土、湿土。（本次教学没有准备任何教具，只是让学生设计实验带回家做。） 【教学过程】 一、视频导入： 播放蚯蚓的生活习性。 [来源:21世纪教育网] 提问： 1、见过蚯蚓吗？ 大家一般在什么地方见到它们？ 你们觉得蚯蚓喜欢怎样的环境？ 2、学生自由举手发言，教师板书，让学生把重要的词写在作业本空白处。 21世纪教育网 二、实验一：蚯蚓喜欢黑暗还是光亮的环境？ 1、我们先来研究蚯蚓喜欢黑暗还是光亮的环境，该怎样设计实验呢？ 2、学生说说自己的想法，引导他们进行对比实验，并注意控制条件。 3、学生说实验，教师在黑板上简单绘制实验方法。 （1）把长方形盒子一端剪去一部分，盖上玻璃片，再在另一端用黑布包住。 （2）在盒底放入塑料薄膜，以保护蚯蚓，方便它爬行。 （3）把5条蚯蚓放在盒子的中间，盖好盖子。 （4）5分钟以后打开盒盖，做好观察和记录。 （5）再做2次。 为什么实验要做2次？ 学生：避免实验的偶然性，提高实验的准确性。 概括：蚯蚓喜欢黑暗的环境。 三、实验二：蚯蚓喜欢干燥还是湿润的环境？ 1、过渡：那么，蚯蚓喜欢干燥还是湿润的环境呢，让我们也来设计一个对比实验。 21世纪教育网 2、学生设计实验，自由发表。 教师简画实验步骤： （1）在另外的盒子两端分别铺上同样土质的泥土，不同的是一边干燥，一边湿润。 （2）把10条蚯蚓放在盒子的中间，盖好盖子。 （3）5分钟以后打开盒盖观察，记录。 （4）再做2次。 注意提示干燥与湿润的程度：干燥最好在太阳底下晒下，湿润不能加入太多的水不然就没有空气了。 概括：蚯蚓喜欢湿润的环境。 四、动物对环境的需要和适应： 1、学生归纳：蚯蚓喜欢生活在阴暗、潮湿、疏松的土壤中。 2、过渡：跟蚯蚓一样，各种动物都喜欢生活在一定的环境里。 3、展示图片，或是学生看书11面的图片，说说这些动物是怎样适应环境的？ 21世纪教育网 学生看到图片便会很吃惊的样子，很兴奋！但是最后总结的时候必须强调生物与环境的关系，最后注意课堂的安静，让学生停止讨论老师才讲课，这样才有效果！ 4、拓展：当环境不适应动物生存的时候，它们会重新选择合适的环境生活，否则它们将难以生存。谁能说说相关的例子吗？21世纪教育网版权所有 五、教学反思 本节课我分了两个教学计划，一次是以学生自己为主，让学生讲，大部分时间给学生讨论，最后总结。发现在讲述蚯蚓的习性、用途、实验设计的时候学生都能够回答的比较完美。 此次我选择了我引导，蚯蚓的习性、用途只是一说而过，让学生作为了解，在设计实验方面先让学生自己思考，发现学生能够很有思想的设计，有个班级能够说出3个方案，通过老师的引导，最后能够在方案三的时候完整的说好实验计划，教师我没有评价哪个方案最好，只是引导学生思考哪种方案现象最明显，然后就是方案所 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
