25.《慢性子裁缝和急性子顾客》 教案

《慢性子裁缝和急性子顾客》教案 教学目标 1.学生将不仅能熟识并规范书写11个生字，而且还将主动拓展并积累更丰富的词汇，进而大幅提升自己的语言表达能力，使言语更为精准流畅。 2.学生将能以流畅而自然的语句复述故事，同时展开丰富的想象力，对故事的未来走向进行深入探究，激发无限创意与好奇心。 3.我们将热忱鼓励并精心指导每位学生积极分享自己的观点与想法，让他们在不断的交流与互动中茁壮成长，锻炼出独立思考与创造力，为未来的挑战做好准备。 教学重点 通过灵活应用多样化的识字策略，我们能够实现自主学习的高效识记，从而更好地掌握汉字知识。 教学难点 当沉浸在故事的世界里，让想象力的翅膀尽情翱翔，毫无畏惧地表达你独树一帜的观点。 教学课时 两课时 教学过程 第一课时 一、机智问答，开启篇章 1.在我们这个温馨的大家庭中，哪位同窗的性情如火般热烈，急切如风？又有哪位展现出如山般稳重，沉静如水的一面？他们日常生活中，哪些鲜明的个性特质，使我们难以忘怀，历历在目？ 2.现在，就让我们一同揭开今日课题的神秘面纱，齐声朗读，共享知识的甘泉。 二、初次品味，全局感知 1.让学生自由地在课文的海洋中遨游，尽情挥洒朗读的热情。 2.探寻生字与新词的奇妙世界，我们展示带有拼音的词语，引领大家共同学习。在老师的精心指导下，我们一同矫正发音，然后齐声诵读。随后，我们将尝试去掉拼音，如同火车接力般轮流朗读，再次齐声诵读。特别留意，“缝”和“卷”这两个词语藏着多重读音的秘密。 3.既已驾驭了这些生字新词，接下来让我们迎接朗读的更大挑战———那些难以驾驭的句子。 4.通过充分的朗读，唤醒我们内心的语言感知，让文字在舌尖跳跃，让情感在心头荡漾。 (1)克服了这些阅读中的障碍，哪位勇者愿意站出来，大声为我们朗读这篇课文，分享你的独特理解？我们将邀请学生按自然段分读，一同聆听每一个音符。 (2)这位急性子的顾客，他的急切究竟如何表现？课文中是否藏有他的心声？ (3)让我们反复地、深情地诵读那些与急性子相关的段落，寻找顾客的急切之情。 (4)那么，裁缝又是如何在细微之处展现他的慢性子特质的呢？ (5)最后，让我们分享并汇报我们的发现与感悟，让智慧的火花在交流中绽放。 三、揭开文章之谜，领略全局之美 1.重新沉浸于这篇佳作之中，深度挖掘其内在结构：此篇文章由几个章节构筑而成？其中又凝聚了哪些精髓思想？ 2.让我们分享彼此的阅读心得与发现，通过交流，共同将对文章的理解推向更高层次。 第二课时 一、温故知新，迎接新课之旅 1.听写单词，如捡拾记忆的珍珠，让知识的光芒再次闪耀。 2.小组探讨，互动磨砺，相互补益，填补知识的空白。 3.点名复述，精彩再现，重温课文精髓，让知识的海洋在心头荡漾。 二、洞察顾客的“急” 1.悠然自得地品味课文，细致地寻觅那些揭示顾客焦躁性格的语句，如同探宝般将它们一一圈画，并用柔和的语调低声诵读，感受其中的韵律和情感。 2.分享你所发现的宝藏。 (1)请一位同学以饱满的热情大声朗读第2自然段，让我们一同聆听其中的故事。 (2)在这段动人的文字中，你捕捉到了哪些微妙的迹象，暗示着这位顾客是个性格急躁的人？ (3)现在，让我们聚焦于第5自然段。邀请一位同学以清晰的吐字朗读，展现其中的情境。 (4)从这段文字中，你体会到了怎样的情感？能否以生动的动作模仿，让我们更加直观地感受这种急切与焦虑？ (5)再次深入挖掘课文中描绘顾客急躁性格的段落或句子，品味其中的语言魅力，感受作者的细腻笔触。 (6)邀请一位同学以饱满的情感朗读，分享你所感受到的这位顾客的形象。他给你留下了怎样的深刻印象？ (7)当顾客得知他的布料仍然静静地躺在柜子里，未经裁剪时，他的内心又是如何翻涌的？请用心诵读，传递出那份焦急与期 ... ...