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课件网) 五年级语文下册第六单元 汇报人： 2024年 月 日 思维探秘之旅 内容结构 单元目标 任务设计 课时说明 评价设计 03 04 05 01 02 单元整体教学思路 第一部分 内 容 结 构 内容结构 思维的火花跨越时空，照亮昨天、今天和明天。 人文主题 思维能力 辩证思维、逻辑思维、创造思维 内容结构 了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。 单元语文要素 阅读 结合课文相关语句推想人物思维过程。引导学生将思考过程用自己的语言表达出来。 内容结构 根据情境编故事，把事情发展变化的过程写具体 单元语文要素 表达 运用逻辑思维，根据情境合理想象故事的起因、经过、结果，体会想象的乐趣。 横向看要素关联 提出语文要素：思维过程 了解思维过程 说清思维过程 品析思维过程 构思思维过程 总结思维过程 主题：思维探秘之旅 引导学生梳理结合实际思考问题的意识，知道根据具体情况选择恰当的解决问题的办法。 纵向看要素递进 册序 单元 阅读训练要素 三上 第四单元 预测 一边读，一边预测，顺着故事情节去猜想。 三下 第二单元 寓言故事 读懂寓言故事，顺着故事情节去猜想 四上 第二单元 提问 阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。 五上 第八单元 读书明智 根据要求梳理不懂的问题，并尝试解决。 五下 第六单元 思维过程 了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。 六上 第六单元 保护环境 抓住关键句，把握文章主要内容。 六上 第八单元 科学精神 体会文章是怎样用具体事例说明观点的。 纵向看要素递进 册序 单元 表达训练要素 二上 第七单元 能观察图片，展开想象，把故事写完整。 二下 第四单元 能根据提示看图发挥想象，按顺序写故事。 三上 第三单元 能借助提示发挥想象，编写童话故事。 三下 第八单元 能选择一种动物大胆想象，编写童话故事。 四上 第四单元 能选择一个神话（童话）人物展开想象，写故事。 四下 第二单元 能借助熟悉的故事展开丰富想象，创编新故事。 五上 第四单元 根据习作要求大胆想象，把重点部分写具体。 五下 第六单元 借助提示展开想象，把遇困境、求生的方法写具体。 六上 第四单元 展开想象，根据环境和人物创编故事，把情节写完整。 六下 第五单元 展开想象，写出科幻故事。 第二部分 单 元 目 标 单元目标———立足学段目标 1 独立识字，感受汉字构字组词特点，书写姿势正确，书写习惯良好，楷书书写行款整齐，有一定速度。 识字与写字 2 能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思。阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述印象最深的场景、人物、细节。 阅读与鉴赏 3 表达有条理，参与讨论，敢于发表自己的意见，说清自己的观点。 能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。修改自己的习作，主动与他人交换修改，做到语句通顺。 表达与交流 4 分类整理学过的字词，发现所学汉字形、音、义和书写特点。 开展专题探究活动，学习辨别是非、善恶、美丑。 梳理与探究 神秘的思维探秘之旅 第三学段 能独立识字，能借助工具书准确理解不同语境汉字的意思。能辨识同音字、形近字，纠正错别字。 乐于参与讨论，敢于发表自己的意见，能认真，耐心倾听，抓住要点，并作简要转述。独立阅读散文、小说、诗歌等文学作品，在阅读过程中能获得主要内容，用朗读、复述等自己擅长的方式呈现对作品内容的理解。能用文字结构图等方式梳理作品的行为思路。能借助文本和相关的材料结合作品关键语句,评价文本中的主要事件和人物。提出自己的观点或看法。 能与他人分享阅读作品获得的有益启示。有意识的运用积累的语言进行口头或书面表达。写想象作文，想象丰富，生动有趣。能写读书笔记。 能根据活动需要结合自己的知 ... ...
