中小学教育资源及组卷应用平台 2024年备战中考历史学科汇报材料 3 月 31 日，我参加了“吉林省2024年中考名师指导精准高效备考与命题方向分析研讨会”，听取了吉林省重点中学高级教师徐老师的讲座 ，听后很受启发，收益颇多。 一、学科培训指导内容： 会上徐老师作了中考分析报告，讲考点、教法、复习方向、及指导学生怎样复习有利于中考等，教师进行点拨，联系拓展。与会教师交流、讨论。感受历史课程的改革趋势。 会上预测 2024年中考历史命题导向。命题特点： 1 、图标、数据、图片和符号题增多； 2 、命题的综合性越来越强； 3 、命题的微观性越来越强； 4 命题的材料越来越全； 5 、加强对历史材料解析题的教学，尤其是理解与运用层次的试题。 最后，分析了中考 2024年历史变化情况，并分析对策。他在讲解过程中提到这几个特点，很重要： 1 、历史学科中的主干知识必考，包括世界史中资本主义制度的产生发展完善；中古史中中华文明对世界的贡献和中近史中中华民族的独立和复兴。 2 、树立问题复习意识。 3 、明确考点，抓住重点，准确、扎实理解历史概念。 4 、材料分析题一定要“小切口，深挖掘。”在讲评试题时候注意培养学生的批判思维能力。 5 、重视研究历年中考副题。 二、复习思路调整及中考命题趋势分析： 培训会后，我静心思考，想了很多。我觉得目前最关键的是要把握住 2024年历史中考方向进行有效率的复习。 历史复习既要重视知识考查又要重视对学生能力的培养 , 复习中要淡化面（学科体系）、突出线（专题知识）、辐射点（社会热点）， 建构中考历史专题复习新模式，做好专题复习，这是中考成败的关键！因此，下面就如何预测考试动向，做好专题复习，谈一点看法！ 1. 制定专题要“大跨度、小切口、深挖掘”：即从大处着眼，打破教材原有的知识体系。把同类的、分散的知识高度概括，同时还要从细微处人手，把大专题分解为几个小专题，多角度多层次分析，把握知识的精髓，从不同的角度切入，由表及里，层层深入。 2. 归纳知识应做到“精、细、专”。归纳知识不受地域和历史时期的局限，只要是具有相同性质、特征和属性的知识都归纳到一起。学生在自己归纳整理时，可尽量从简单入手，由易到难，由“细”到“精”， 在对课本知识系统化、揭示同类知识、专题知识之内在联系和相互影响，在形成专题知识体系结构的过程中，培养学生的归纳、概括和系统化的思维能力。 3. 加强“纵”“横”联系。纵向发展是指历史事件按时间先后顺序发展演变，横向发展是指按区域联系在一起，最终形成一个整体的过程。在进行专题复习时既要做到“纵中有横”，也要做到“横中有纵”。 4. 研究试题，精心训练 （ 1 ）教师应引导学生根据考纲，结合初中阶段的历史学习目标，以所用的教材为本，熟悉课本，全面复习，注重基础知识的理解与掌握，在认知的基础上，养成能力与情感。选择与命制训练题时，既要重视基础知识，又要注意能力的提高与情感的渗透，以增强学生的作答的信心和体验，提高学习成绩。 （ 2 ）摒弃繁难、怪偏知识，充分理解课标要求的内涵和细微变化，做到题型新颖、点拨到位，题量精当。 （ 3 ）指导学生作答，切忌马虎应付。无论是开卷考试，还是闭卷考试，都要认真审题，在脑海中产生印象、形成思路。在教学与训练中，要对学生进行有效指导：做选择题时要力求速度和准确率，但不盲目求快；做判断题时要克服“似曾相识”、“似是而非”的思想，冷静思考、明辨是非；做材料解析题的关键是读懂材料，然后与课本内容“对号入座”，用已知的知识去解决未知的问题。同时还要强调：条理清楚，层次分明，表述规范，整齐简洁，没有错别字。 中考历史复习应以课程标准为核心 , 以教材为本 , 紧扣课程标准 , 扎实基础 , 以新的复习 ... ...
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