课 题： 第2课《画人像》 一、教材分析： 本课属于“造型表现”学习领域，是继四年级上册第九课《猜猜我是谁》之后的又一节以人物写生为内容的课程。本课的目的是通过对人物的写生，引导学生在创作时善于抓住人物的特征和神态，在欣赏、讨论、分析、观察、演示和创作的过程中培养学生养成良好的观察习惯，提高学生的观察能力和人物写生造型的能力。 本课教学应注重从学生实际出发，避免学科知识过于专业化的倾向，在教学过程中教师可以多种方式引导学生观察人物的特点，在观察了解不同人物造型的基础上。培养学生仔细观察的习惯，学会如何抓住人物的主要特征进行表现。 二、学情分析： 在本课教学前学生已经在《猜猜我是谁》《自行车局部写生》《植物写生》等课的学习中多次进行了写生练习。尤其是通过《猜猜我是谁》一课的学习，学生掌握了背面头像的写生技巧， 初步学习了分析、观察的方法，能够有意识的抓住人物特征进行表现。而在《肖像艺术》一课，对画家优秀作品的欣赏也为学生学习本课奠定了较好的审美基础。五年级的学生受动漫人物 的影响较大，因此教师在讲述中应着重引导学生抓住模特儿五官的比例、特征和神态，多采用比较法教学，从而引导学生创作出形神兼备的作品。 五年级学生的认知水平虽然存在个体上的差异，这个年龄的孩子对新生事物极具好奇心，教师利用畅言智慧课堂对课件和课本进行实时切换，给学生强烈探索欲望和学习热情，激发学生积极参与和表现创造。 三、教学目标 1.能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征，对特征的社会属性有一定的了解。 2.了解表现人物特征的方法，能够大胆地运用某种造型方法表现同学的特征。 3.培养学生的分析能力，发展具有个性的表现能力。 培养学生关爱他人，尊重他人的品质。 四、教学重、难点 重点：了解脸形、发型、五官和表情的人物外貌特征，学习用线描写生表现正面人像的方法。 难点: 能够抓住人物的主要特征和神态进行表现。 五、教学准备 具有各种特征的人物肖像画和摄影作品材料，多媒体教学设备等 六、信息技术应用思路 本节课使用讯飞平台和Ipad智慧课堂的互动式学习 ，教学中充分发挥畅言智慧课堂的优势：充分使用爱派智慧分享课前自主搜索的典型人物头像及资料，学生在后台语音交流、发表观点，拉近师生、生生的距离；在具体欣赏探究、分析活动中，充分利用PK板和互动模块的各项功能，如绘画、随机选人、抢答、分组作答、点赞、鼓励等，增强学生学习的主动性和积极性，活跃了课堂气氛，让学生在轻松愉悦的氛围中了解了表现肖像人物的要素、特征、表现手法等。同时，在整个教学过程中，智慧课堂课件与课本的实时切换以及聚焦、画笔批注、计时器等功能，让课堂教学形式和内容更加丰富多彩，增加了课堂的趣味性。 七、教学过程： 一、课前准备、自主学习 学生根据课前预习单将搜集具有典型特点的人物相关图片、资料、文字等资料做好智慧分享准备。 【设计意图：通过课前预习，培养训练学生搜集材料、自我学习的能力。】 二、轻松交流、激趣导入 1.考眼力：猜猜我是谁？ 2.说一说你是怎么猜出来的？ （出示卡通明星的头像，通过畅言互动抢答让学生看一看、猜一猜,调动学生的学习兴趣和学习热情。） 生：互动抢答。 师：抓住人物的特征就能很快分辨出是谁了，那么我们今天就去学一学如何画一副别人一眼就能出来的人像。 3.导入新课，板书课题。 【设计意图：教师以猜猜我是谁的趣味形式，从学生喜欢的人物--大巨人姚明等，引入本课教学，智慧互动抢答，鼓励等新型电子设备的使用激发学生学习的兴趣】 欣赏赏析、探究新知 说一说： 师：每个人对自己都应该有一定的了解，谁能用较简洁的语言准确地说出自己的特征。（如脸型、五官、性格等） 2.看一看： 欣赏世 ... ...
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