中小学教育资源及组卷应用平台 第八课 安全地玩（第一课时）在这里玩安全吗 一、教学目标 核心素养：法治观念1.通过了解游戏场所与游戏过程中可能存在的安全隐患，形成安全意识，培养学生关心他人安全的意识与责任感。2.通过课前观察身边的安全隐患，模拟体验“我会安全地玩”等活动，习得一些安全游戏的基本技能，学习自觉远离安全隐患，学会健康、安全地生活。 二、教学重点、难点 重点：明确游戏要安全的几个关键要素，提升学生对游戏的安全意识。难点：提升学生对游戏安全的辨识能力，自觉远离安全隐患。 三、教学准备 教师准备：活动单学生准备：学生课前观察自己平时喜欢做的游戏，并做出安全评价。 四、评价任务 1.环节一：交流讨论，学文明理评价量表1评价项目评价标准星等学生对于常见的游戏场景中可能存在的安全隐患能够从多个角度来分析、思考，判断游戏的安全性。能对于常见的游戏场景中可能存在的安全隐患能够从多个角度来分析、思考，判断游戏的安全性得3星。能对于常见的游戏场景中可能存在的安全隐患判断游戏的安全性得1星。（ ）2.环节二：模拟体验，知行合一评价量表2评价项目评价标准星等能积极参与到模拟体验中，并说出如何安全地玩。积极参与模拟体验得1星；能够说出如何安全地玩得1星；（ ）3.课时学习评价第一课时学习评价项目自评互评他评通过了解游戏场所与游戏过程中可能存在的安全隐患，形成安全意识，培养学生关心他人安全的意识与责任感，习得一些安全游戏的基本技能，学习自觉远离安全隐患，学会健康、安全地生活。 教学过程 教学环节 学习活动 设计意图 效果评价 导入新课 同学们，你们在玩游戏的过程中最关心什么问题？预设：生1：我最关心去哪里玩。生2：我最关心和谁一起玩，能玩多长时间。师：你们关心的问题各不相同。那么，你们知道你们的父母和老师最关心什么问题吗？生：最关心安全问题。师：是呀，安全是头等大事。玩游戏本来应该是一件十分开心的事情，如果因此而受到伤害，就得不偿失。所以老师和家长都十分关心游戏中的安全问题，为此他们会常常不让我们做一些游戏，开展一些活动，对此你们能够理解吗？今天我们就来探讨安全游戏的话题。出示课题。 通过与学生聊天，了解学生认知水平，拉近师生距离。 教师了解学生对游戏的体验情况，给予学生及时的鼓励。 讲授新课 环节一：交流讨论，学文明理（一）选择安全的地点很多同学都喜欢玩捉迷藏，“安安”和“壮壮”也喜欢玩捉迷藏，让我们一起去看看吧！1.读故事，说说“壮壮”藏在哪？这样安全吗？预设：生：他藏在了衣柜里。师：衣柜里安全吗？为什么？生：不安全，因为衣柜透气性差，而且柜子容易倒。师：壮壮躲在里面发生了什么事？生：他觉得头很晕。师：这是因为衣柜透气性差，缺氧的表现。在家中捉迷藏，很多同学都喜欢躲在柜子里，这其实是很危险的。那么如果捉迷藏的位置是在家里，我们可以躲在哪些地方？学生描述可以藏身的地点，对于有安全隐患的地方，教师可以提出来让大家探讨：这个地方真的安全吗？师：由于捉迷藏游戏不需要任何道具，两个人就可以玩，很多人基本上是走到哪儿玩到哪儿。那老师问你们，在商场里可以玩吗？为什么？预设：生1：不能玩。因为商场人很多，面积很大，非常容易跟父母走散。生2：商场有很多货架，如果一不小心就会撞倒，把自己给压伤。生3：商场不是玩游戏的地方，在那里跑来跑去，会影响别人购物。师：图书馆里可以玩吗？预设：生1：不能玩，那里要保持安静。生2：图书馆里只能看书学习，不能玩游戏。师：公园里能玩吗？预设：有的学生说能玩，有的学生说不能玩。师：公园里是休息娱乐的地方，如果想在那里玩捉迷藏的话，应该怎样保证安全？以下为学生回答预设。生1：可以划定一个范围，不要 ... ...
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