第2节 绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡 学习目标 1.阐明绿色植物的光合作用吸收二氧化碳,放出氧气。 2.认识绿色植物对维持生物圈中的碳—氧平衡的重要作用。 3.认同绿色植物对维持生物圈中碳—氧平衡的重要意义,自觉形成爱护绿色植物的积极情感。 ◎学习重点:1.阐明绿色植物的光合作用吸收二氧化碳,放出氧气。 2.运用实验法尝试独立设计并完成本节的探究活动。 【预习导学】 知识点一 验证绿叶在光下吸收二氧化碳 1.实验步骤: (1)取甲、乙、丙3只相同的大广口瓶(或无色透明塑料袋),在甲瓶和乙瓶内各放入1盆枝叶茂盛的植株,丙瓶内 。用橡皮塞塞紧瓶口,并用凡士林封口。再通过导管分别向各瓶内深呼气十余次,使瓶内含有大量 。 (2)把甲瓶放到黑暗处,把乙、丙瓶放到 下。2 h后,揭开瓶塞,分别向甲、乙、丙3只瓶内滴入等量的0.1%溴麝香草酚蓝溶液。仔细观察各瓶内的溴麋香草酚蓝溶液颜色有什么变化。 2.实验结论: 绿色植物在进行光合作用时,需要吸收 作原料。 对点自测 为研究二氧化碳浓度对黑藻光合作用的影响,研究人员测定了不同二氧化碳含量的培养液中,黑藻释放气泡的速率,结果如下表。下列叙述错误的是 ( ) 组别 排出气泡的数目/(个·分钟-1) 第1次 第2次 第3次 第4次 第一组 14 13 14 14 第二组 6 5 6 6 A.光照强度、温度等条件应相同且适宜 B.产生气泡的速率可反映光合作用速率 C.第一组培养液中的二氧化碳含量较低 D.产生的气体可使快要熄灭的卫生香复燃 知识点二 探究绿色植物在光下放出的气体 1.方法步骤(如下图): 取一些金鱼藻放在盛有清水的烧杯中。在金鱼藻上面倒罩一个短颈漏斗,漏斗颈上套一根灌满清水的玻璃管,玻璃管的另一端用橡皮塞塞住。把上述装置移至 下。一段时间后,可以看到金鱼藻表面有小气泡放出。待玻璃管内的液面降低到烧杯液面以下时打开玻璃管的塞子,迅速把快要熄灭的卫生香插进管内,观察现象,发现卫生香 ,说明绿色植物在光合作用中释放气体的是 。 对点自测 晚上,将金鱼藻放在盛有水的试管中,把试管先后放在离白炽灯不同距离处,观察试管中产生的气泡数目,统计结果如下图。下列分析错误的是 ( ) A.气泡越多,说明产生的氧气越多 B.试管与灯距离10厘米时金鱼藻只进行光合作用 C.试管与灯距离40厘米时,产生的气泡最少,原因是光照较弱 D.可以得出的结论是在一定范围内,光照越强,光合作用也就越强 知识点三 大气中的二氧化碳-氧气的平衡 1.在自然界中,碳是以 的形式,不断地在无机环境和生物群落中循环着。 2.绿色植物能够进行光合作用,将空气中的 和 转变成贮藏能量的有机物,并释放出 。 3.在自然界中,绿色植物在光合作用过程中制造的 ,远远超过了自身呼吸作用对氧的需要,多余的氧以 的形式排放到大气中,为生物圈中的其他生物进行生命活动提供氧气。 4.各种生物在进生命活动过程中,通过呼吸作用利用 将 分解,释放出的二氧化碳进入大气,同时细菌等微生物通过分解作用将动植物的尸体等物质分解,产生的 也进入大气。另外,古代动植物的遗体深埋在地下变成石油和煤等,被人们开采出来后,作为燃料通过燃烧产生大量 排放到大气中。绿色植物又可以通过光合作用,不断吸收大气中的 ,产生 。 对点自测 与生物圈的碳—氧平衡有关的是 ( ) A.呼吸作用和吸收作用 B.光合作用和蒸腾作用 C.蒸腾作用和呼吸作用 D.光合作用和呼吸作用 【答案】知识点一 1.(1)不放植株 二氧化碳 (2)阳光 2.二氧化碳 对点自测 C 知识点二 1.阳光 复燃 氧气 对点自测 B 知识点三 1.二氧化碳 2.二氧化碳 水 氧气 3.氧气 气体 4.氧气 有机物 二氧化碳 二氧化碳 二氧化碳 氧气 对点自测 D 【合作探究】 任务驱动一 验证绿叶在光下吸收二氧化碳 ... ...
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