1.2.2 探索生命的方法 课件 (共14张PPT)2023-2024学年初中生物苏教版七年级上册

(课件网) 七年级·生物·苏教版·上册 第1单元　探索生命的奥秘 第二章　探索生命 第二节　探索生命的方法 知道探究的一般步骤，认同实事求是的科学态度。 ◎学习重点:1.举例说出科学探究的一般方法。尝试确定实验中的变量，并相应地设计对照实验。 2.通过确定实验中的变量来设计对照实验。 前面我们学了显微镜的结构和使用，在我们生物学里，不单单只是用显微镜做实验，生活中要探索生命还有很多方法，接下来我们一起来学习探索生命的方法。 科学探究的一般方法 阅读课本科学探究的一般方法相关内容，回答下列问题。 试完善下面的循环图，概述科学探究的一般过程。 所有的实验都有变量，在对照实验中，除了实验变量不同外，其他因素都相同。 ·导学建议· 作出的假设可以是跟实验结果一样，也可以和实验结果不一样。 探究蚯蚓在什么样的物体表面爬得快 阅读课本中探究“蚯蚓在什么样的物体表面爬得快”的相关内容，回答下列问题。 1.探究问题: 蚯蚓在什么样的物体表面爬得快？ 2.作出假设:蚯蚓在　糙面硬纸　上爬得快。 糙面硬纸 3.实验: (1)蚯蚓的生活环境和它的外部特征: 蚯蚓生活在潮湿、疏松、富含有机物的土壤中。身体由许多体节构成，体表湿润，有许多粗糙的刚毛。 (2)围绕“蚯蚓在什么样的物体表面爬得快”的问题，讨论并制订探究计划，进行探究。实验材料选择糙面硬纸与光玻璃，蚯蚓是选择同一条蚯蚓还是不同蚯蚓做实验？变量如何设计？(注意:实验结束后，把蚯蚓放回大自然！) 选择糙面硬纸与光玻璃作为变量，其他变量相同。挑取盆里两条大小差不多、比较健壮的蚯蚓，将它们分别放在糙面硬纸和光玻璃上。 ·导学建议· 实验过程中的变量和定量要控制好，比如选择的蚯蚓大小、数量等。 以探究蛆是从哪儿来的为例，分析下列问题。 (1)夏天当你看到腐烂的肉上产生蛆时，你会产生什么疑问？ 答　蛆是从哪儿来的？或为什么会有蛆？或怎样才能使肉不产生蛆？ (2)对于刚才的问题，我们会有怎样的假设？你为什么这样假设？ 答　假设蛆是由腐烂的肉变来的，或者是由蝇产生的。 因为看见肉上有蝇在爬动。 (3)阅读课文，书上是如何设计这个探究实验的方案的？ 答　将两块大小相同的猪肉分别放在两个同样大小的玻璃碗里，其中一个碗口覆盖有纱布，另一个碗口敞开。 ·导学建议· 本节课主要是教会学生探究的一般方法，重在体验实验过程。 按课本上“蚯蚓在什么样的物体表面爬得快”的探究过程，设计探究实验方案。然后，分析下列问题。 (1)蚯蚓身体分节的意义是什么？ 答　分节有利于运动。 (2)如何区分前端和后端？ 答　靠近环带的为前端。 (3)摸一下蚯蚓体壁、体节腹面处，分析蚯蚓的刚毛在运动中的作用。 答　蚯蚓的刚毛能够支撑身体，辅助运动。 (4)比较蚯蚓在不同物体表面的运动情况，判断假设是否正确，从中得出结论。 答　蚯蚓在糙面硬纸上运动快，在光玻璃上运动慢。 (5)在实验中，本小组发现哪些新问题？ 答　有可能与实验的结论和假设相反:蚯蚓在糙面硬纸上运动慢，在光玻璃上运动快。 ... ...