第24课 人民解放战争教案（表格式） 2023-2024学年中职高一上学期高教版（2023）中国历史全一册

2023--2024学年度第二学期 第 周 第 学时教案 专 业： 班 级： 科 目： 人民解放战争 课 时： 授课地点： 授课形式： 参考教材： 第4课坚定立场：坚持以人民为中心 教学目标 了解解放战争的历史背景、战略意义和军事战术及其影响。 技能目标：能够阅读、理解解放战争相关文献和图片，从中获取必要的信息和知识；能够调查和总结相关历史资料及文献，撰写解放战争相关文章和论文。 情感目标：培养学生的历史意识和爱国情感，激发学生的探究兴趣和历史研究的潜能。 教学重点 三大战役、新民主主义革命胜利的意义 教学难点 解放战争爆发的原因 学情分析 1.中职学生正处于青春躁动期，由于知识水平有限，生活阅历不足，在受到不法侵害时往往不够冷静，采取不理智，不合法的方式加以解决，或者在维权时因证据意识淡薄不注意保全而无法主张，举证，都会造成令人惋惜的后果。因此，对学生进行证据意识的培养及多种合法途径的法治教育具有现实意义。 2.学习知识的态度端正，但大部分同学思想比较懒惰，不愿意思考，害怕思考，喜欢坐享其成，大部分同学学习没有积极主动性，学习需要老师强制性的施加压力。 教学内容分析 知让学生思考作战区在解放区的危害，阅读教材中的“资料回放”，理解将战火引向国统区的方针，共产党在1947年的作战任务是举行全国性的反攻。结合国民党重点进攻的示意图，引导学生明确刘伯承、邓小平率领军队千里挺进大别山揭开了战略反攻的序幕。结合三大战役示意图，引导学生阅读教材，指导学生制表格归纳三大战役概况，表头为“战役名称”、“作战部队”、“战役时间”、“歼灭和收编国军人数统计”“解放地区”等。在此部分，可以向学生讲解北平和平解放的故事及意义。 教学策略 本节课程使用多媒体演示法、讲授法、讨论法、案例导入分析法等学生主体参与的教学形式。 教学设计 （思维导图） 主要内容 课 前 1.教师备课制作PPT，查找相关案例、视频、图片及资料； 2.学生预习本节内容，对主要内容有大致了解。 课 中 一、问题导入 二、新课讲授 内容（一）：争取和平民主的斗争 出示两人在重庆谈判时合影的照片，问学生“重庆谈判的结果是什么 双方的矛盾焦点在哪里 ”老师对《双十协定》的内容稍作解释，让学生明白这次谈判给国民党发动内战提供了时间上的准备，同时又表明了共产党坚决代表人民的利益，为战争的爆发和最终结果埋下伏笔。 内容（二）：全面内战的爆发 首先，提问学生“抗战结束后，国共双方分别有哪些行动 ”学生结合课本和所学知识理解蒋介石“假和平，真内战”的策略，正是在这样的策略下有了蒋介石的三次电邀毛泽东和毛泽东赴约。 内容（三）：国民党统治的危机 解放战争后期，在山西的白云观蒋介石曾抽签，抽到的是“下下签”，他叹息败局已定。不久，毛泽东也恰巧来到白云观，为助兴也抽了一签，抽到的是“上上签”。这件事情被蒋介石知道了后感叹道：“天意如此”。 三．小组讨论 四、随堂检测 五、布置作业 课 后 与学生交流课堂学习效果，对有疑惑的知识点加以补充讲解； 网络查找相关知识资料拓展学习； 督促学生认真完成课后作业并进行课后反思。 教学过程（90min） 教学 环节 内 容 活 动 技术 手段 备 注 （教学随笔） 教师 学生 课前 准备 1.教师备课 2.学生预习 教师备课制作PPT，查找相关案例、视频、图片及资料。 学生预习本节内容，对主要内容有大致了解。 查阅 资料 课中 活动 环节 内容一：新课导入 步骤一：问题探究（5min） 步骤二：提出疑问（3min） 步骤三：解决问题（5min） 多媒体展示问题探究的材料，提出疑问。 阅读多媒体展示的材料，和同桌进行讨论分析，得出答案，并在班级进行交流。 多 媒 体 课中 活动 环节 （30min） 内容二：争取和平和民主的斗争和全面内战 ... ...