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1.1细胞是生命活动的基本单位学案(含解析)

日期:2024-11-01 科目:生物 类型:高中学案 查看:49次 大小:188036B 来源:二一课件通
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1.1细胞是生命活动的基本单位学案 【学习目标】 1.掌握细胞学说的内容,了解细胞学说建立的过程。 2.举例说明生命活动建立在细胞的基础之上; 3.说出生命系统的结构层次。 【学习重难点】 教学重点:细胞学说的主要内容、建立过程及意义;生命系统的结构层次。 教学难点:细胞学说的主要内容、建立过程及意义;生命系统的结构层次。 【预习新知】 细胞学说及其建立过程 1.建立过程   1665年英国的罗伯特·虎克用显微镜观察、发现并命名了细胞。 观察到的是死细胞 17世纪,荷兰的列文虎克观察到不同形态的细菌、红细胞和精子等。 观察到的是活细胞 19世纪,德国的施莱登、施旺提出细胞是构成动植物体的基本单位。 1858年,德国的魏尔肖总结出细胞通过分裂产生新细胞。 2.提出者 施莱登、施旺 3.主要内容  (1)细胞是一个有机体,一切动植物都由细胞发育而来,并由细胞和细胞产物所构成。 不是“一切生物”,如病毒没有细胞结构 (2)细胞是一个相对独立的单位,既有它自己的生命,又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用。 (3)新细胞是由老细胞分裂产生的。 施莱登、施旺未发现细胞分裂。 4.建立意义 揭示了动物和植物的统一性,从而阐明了生物界的统一性。 没有揭示生物界的多样性 细胞是基本的生命系统 1.生命活动离不开细胞的原因 阅读教材第1自然段,认同生命活动离不开细胞。 (1)单细胞生物能够独立完成生命活动。 (2)多细胞生物代谢的基础是细胞代谢,生长发育的基础是细胞的增殖、分化,遗传和变异的基础是细胞内基因的传递和变化。 2.图解生命系统的结构层次 (1)变形虫既属于[①]细胞层次,也属于个体层次。 (2)植物没有[③]系统层次;单细胞生物没有[②]组织、器官、系统这三个层次。 (3)一个池塘中的所有鲤鱼属于[④]种群,一片森林属于生态系统,其是由[⑤]群落及其所处的无机环境构成的。 (4)最基本的生命系统是[①]细胞,最大的生命系统是[⑥]生物圈。 3.生命系统结构层次的相互关系 (1)细胞→个体:体现了高等多细胞生物个体的发育历程,同时也体现了生命的进化历程,即由单细胞生物进化到多细胞生物。 (2)个体→种群→群落:体现了生物与生物之间的关系。 (3)群落→生态系统→生物圈:体现了生物与其生活环境之间的关系。 (4)从个体到生态系统 4.为什么说细胞是基本的生命系统 提示:(1)细胞是生命活动的基本单位; (2)各层次的生命系统的形成、维持和运转都是以细胞为基础的。 【易错提示】 1.细胞学说揭示了生物体结构的统一性和多样性。 (  ) 2.一切生物都由细胞发育而来,并由细胞和细胞产物所构成。 (  ) 3.HIV能引起艾滋病,有特定的细胞结构。 ( ) 4.HIV能在人体的血浆中增殖。 (  ) 5.单细胞生物体依赖单个细胞完成各项生命活动。 (  ) 6.生命活动既可在病毒内完成,又可在细胞的参与下完成。 (  ) 7.一个草履虫既属于细胞层次,又属于个体层次。 (  ) 8.病毒是地球上最早出现的生命形式。 (  ) 提示:1.× 细胞学说不能说明生物体结构的多样性。 2.× 一切动植物都由细胞发育而来。 3.× HIV是病毒,不具有细胞结构。 4.× HIV在人体的淋巴细胞中增殖。 5.√ 6.× 病毒内不能进行生命活动。 7.√ 8.× 地球上最早出现的生命形式是单细胞生物。 【巩固训练】 1.①②③④为四类生物的部分特征:①仅由蛋白质与核酸组成②具有核糖体和叶绿素,但没有形成叶绿体③出现染色体和各种细胞器④细胞壁主要成分是肽聚糖,错误的是( ) A.含④的生物都是异养生物 B.肯定属于原核生物的是②和④ C.流感病毒最可能属于① D.有成形的细胞核的生物是③ 2.支原体肺炎是一种常见的传染病,其病原体是一种称为肺炎支原体的单细胞生物。下图为支原体结构模式图,据图分析,以下推 ... ...

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