六年级数学下册第七单元《总复习 3.统计与可能性》第2课时教学设计 课 题 可能性 苏教版 六年级下册 第 7单 元 第 17课时 学 校 授课班级 授 课 教 师 学习目标 1.通过复习使学生进一步体验简单的随机现象，能列举出简单随机事件所有可能出现的结果，能正确判断简单随机事件发生的可能性的大小。 2.使学生通过复习，进一步体会游戏规则的公平性，能判断简单游戏的规则是否公平，能设计简单的公平游戏规则。 3.使学生通过复习，进一步体会可能性与现实生活的密切联系，感受到生活中很多现象都具有随机性；培养简单推理的能力，增强学习数学的兴趣。 重点难点 重点:能正确判断简单随机事件发生的可能性的大小。 难点:灵活运用可能性的有关知识，解释游戏活动。 学情分析 学生在小学阶段陆续学过可能性的知识，但大都零散，没有造成系统化，本节课就是通过复习，让学生对这些知识形成知识体系，从宏观上把握可能性知识。本课按照学生所学知识呈现的过程进行逐一复习，最终在教师的引导下理清思想，形成知识脉络。 核心素养 体会现实生活中简单的可能事件，培养学生的预测、判断及分析推理能力。 教学辅助 多媒体课件、任务单。 教学过程 一、整体感知—构“联系” 同学们，你是怎么理解可能性的？ 二、新知探究—习“方法” 任务一：可能性的认识 教师根据学生的回答介绍确定性事件和随机性事件的概念。 下面哪些现象是一定的，哪些是可能的，哪些是不可能的？ （1）下周星期一会下雨。 （2）王明身高会达到14.5米。 （3）人每天都需要喝水。 （4）明年手机会大幅降价。 （5）太阳从西边出来。 3.连一连。 3.观察下图，填一填。 . （1）指针所停区域有几种可能？ 指针停在什么区域的可能性最大？为什么？ 指针停在什么区域的可能性最小？为什么？ 4.说明可能性的大小 摸出红球的可能性（ ） 抛图钉针尖向上的可能性（ ） 摸出黄球的可能性（ ） 钉面向上的可能性（ ）。 5.通过上面的练习，我们认识到可能性有什么之分？ 【易错点】学生在判断确定事件时，认为不可能的事件不是一定的，这点要让学生充分理解，一定包含肯定的，也包含否定的。 【设计意图:通过练习，让学生明白可能性效果更好。】 任务二：可能性的大小表示 摸出红球的可能性是多少？ 观察第一个袋子，里面有几个球？ 一共有几种情况出现？ 红球出现的机会有几次？ 结合红球可能性是讲析分子和分母的意义。 写了后面两个袋子里红球的可能性。 摸球游戏 摸出红球的可能性是（ ）。 （2）摸出黄球的可能性是（ ）。 （3）摸出蓝球的可能性是（ ）。 3.投掷硬币后，硬币正面朝上与反面朝上的可能性那个大？ （1）抛一枚硬币，有（ ）种可能，分别是（ ）和（ ），正面向上的可能性为（ ），反面朝上的可能性为（ ）。 （2）某人抛硬币连续5次都正面朝上，那么第6次抛硬币正面朝上的可能性是（ ），如果抛60次，正面朝上的可能性是（ ），反面朝上的可能性是（ ）。 4.小明和小红做“石头、剪子、布”的游戏，游戏中可能出现的情况有多少种？先填写表格，再想一想，两人获胜的可能性相等吗？ （1）小明赢的可能性是几分之几？小红赢的可能性是几分之几？ （2）这样的游戏公平吗？ 5.某超市举行“周年庆中大奖” 活动，只要购物满100元，就有一次抽大奖的机会，可以到转盘上转1次，中一等奖:电磁炉一台，中二等奖:保温杯一个，中三等奖:洗衣粉一袋。你猜一猜中奖规则是怎样的？ （1）这次抽奖的中奖率是（ ）。 （2）这次抽奖中一等奖的可能性是（ ）。 （3）中二等奖的可能性是（ ），中三等奖的可能性是（ ）。 6.口袋里有6个红球和4个篮球 （1）从中任意摸一个，摸出（ ）球的可能性较大。 （2）如果想使摸出两种颜色的球的可能性相等，那么需要再往 口袋里放入（ ） ... ...
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