【核心素养目标】5.2 少年当自强 教案

第三单元世界舞台上的中国 第五课　少年的担当 第2课时　少年当自强 一、核心素养目标： 政治认同：认同少年强则中国强，具有爱国情怀,坚定为实现中国梦而努力奋斗的决心。 道德修养：了解个人与国家的关系，知道青少年的情怀与抱负。 法治观念：树立少年当自强的观念，做一个不负时代重托的当代中国青少年。 健全人格：认清自己肩负的责任，不断提高自身素质，主动承担时代赋予的责任。 责任意识：认清自己肩负的责任，不断提高自身素质，主动承担时代赋予的责任。 二、教学重难点： 重点:青少年的情怀与抱负 难点:知道青少年要从小立大志，明白时代赋予当代青少年的历史使命 三、教学方法：多媒体教学法、讲授法、小组合作学习 四、教学过程： （一）、导入新课： 习近平指出，中华民族始终有着“自古英雄出少年”的传统，始终有着“长江后浪推前浪”的情怀，始终有着“少年强则国强，少年进步则国进步”的信念，始终有着“希望寄托在你们身上”的期待。千百年来，青春的力量，青春的涌动，青春的创造，始终是推动中华民族勇毅前行、屹立于世界民族之林的磅礴力量！……青年又如初升的朝阳，不断积聚着能量，总有一刻会把光和热洒满大地。党和国家的希望寄托在青年身上！少年强，中国强，我们要学习这些优秀的品质，将个人的命运与国家的命运紧密相连。 （二）、讲授新课： 运用你的经验： “两弹元勋”邓稼先在上中学时,深受爱国救亡运动的影响,在北平沦陷后秘密参加抗日聚会。17岁那年，他考入了西南联合大学物理系。1947年，他考取了留美研究生，并用不到三年的时间，获得了博士学位。1950年8月,邓稼先历尽艰辛,启程奔向新中国的怀抱。1938年秋,邓稼先告别了妻子和两个孩子，秘密主持原子弹的研制工作。1964年10月16日，中国自行研制的第一颗原子弹爆炸成功!1967年6月17日,中国第一颗氢弹爆炸成功61岁时,邓稼先罹患重病回到了北京。在病床上，他对看望他的人说得最多的话就是：“你们快去工作吧,别让那些国家把我们中国落得太远了。 （1）、从邓稼先的身上，你能看到哪些优秀品质 热爱祖国、无私奉献、爱岗敬业、勇敢坚毅、自强不息、勇于创新、艰苦奋斗. （2）、这些品质对你的个人成长有什么重要意义 有助于增强爱国情感 ，把个人未来与国家未来紧密结合在一 起； 有助于增强社会责任感 ，把自我发展与社会进步结合在一起； 有利于提高思想道德素质，培养四有公民 ； 有利于帮助树立正确的历史观、文化观、国家观、民族观…… 一、少年强　中国强: 1、个人的命运与国家的命运息息相关： Cl :巴勒斯坦官员当日表示，自10月7日本轮巴以冲突爆发以来，不到一个半月时间，以色列的无差别袭击已造成加沙15000 名巴勒斯坦人、6150名儿童和4000名妇女死亡。瓦砾下有7000 人失踪，其中包括4700名儿童和妇女。36000人受伤，其中75%是妇女和儿童。207名医务人员遇难，26名民防人员遇难，70名记者遇难。 思考：结合巴勒斯坦现状，说一说个人与国家的关系是什么？ 个人的命运与国家的命运息息相关，个人的未来与民族的未来密切相连。 探究与分享： 毛泽东说：“世界是你们的，也是我们的，但归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像八九点钟的太阳。希望寄托在你们身上。” 邓小平说：“青年一代的成长，正是我们事业必定要兴旺发达的希望所在。 习近平说：“新时代的中国青年要以实现中华民族伟大复兴为己任，增强做中国人的志气、骨气、底气，不负时代邵华，不负党和人民的殷切期望！” 你从中得到什么启示？ 青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。 2、青年兴则国家兴，青年强则国家强。 材料：“未来属于年轻一代”，不仅仅是代际更替上的必然，意味 ... ...