中小学教育资源及组卷应用平台 Unit 5 Why do you like pandas 单元整体教学设计 单元主题意义 本单元的主题属于“人与自然”范畴。本单元通过鼓励学生对动物的喜好，学习描述动物（产地、特性、技能等）；了解濒危动物，知道如何保护濒危动物，学习了解动物、关爱动物，让学生了解动物、形成动物保护的意识。 单元教学目标 通过本单元的学习，学生能够： 目标a：学会用why,what .where引导的疑问句来了解动物的特征，生活习惯和主要生长地。 目标b: 学会运用目标语言来表达个人对动物的喜好。 目标c: 学会运用思维导图来概括文章主题和细节信息。 目标d: 学会用自己的实际行动来保护动物，体现主人翁意识。 与核心素养的关系： 学生能形成自主学习，有效交际，信息处理，英语思维能力；认知联系，归纳，推测等技能；调控从同伴反馈，对自己在叙述及作文中的错误进行修改；交际积极，有效同时礼貌地进行对话；通过研究并总结世界各地的典型动物及自然界的濒危动物，初步体验研究型学习的基本过程；通过多媒体创设情境，学生体验到信息技术在英语课中的应用。 整体教学思路及教学结构图 1.来源& 内容： 本单元是《新目标英语》系列教材之一Go for it !七年级下册的第五单元。话题是谈论动物园力的动物，与学生的日常生活紧密联系，学生有话可说。本单元需要教会学生面熟各种常见动物以及表达自己对动物的喜好。读懂关于动物的文章，熟练运用why,what和where引导的特殊疑问句进行问答，能正确使用表示性质和品质的形容词完成句子和文章。从动物名、动物特点、动物习性、动物产地及自己喜好的原因等方面介绍动物。培养学生自主和主动用英语进行交际的意识，在具体语境中知道学生描述自己喜欢的动物。 2.纵向知识关联： 功能： describe animals and express preferences . 话题： 描述动物和表达个人喜好。 语言知识： 掌握本单元的单词和短语。 b.掌握表示性质和品质的形容词并能用why和because 表达自己的喜好。 c. 能够恰当地描述动物的表达喜好。 学生能初步既有正确使用表示性质和品质的形容词的能力 。 3.横向知识关联： （1 ）七年级上U1，U2,U4,U8,U9学习了What,Who,Where,Where 和Why引导的特殊疑问句，这是对上册语法的复现。 本单元学生会学习用adjectives of quality去描述动物，七年级下册U9 What does he look like 这一单元中学生将学习用adjective of quality 去描述人的外貌。在形容词的学习上，U9是U7的延续。本单元中学生学会学习用简单句来表达自己的喜好并说明原因，在九年级U9这一单元中学生将会学习用定语从句来表达自己的喜好并说明原因。二者在语言难度上有一个递进关系。 教学结构图： 单元课时安排 语篇 课型 课时 课时目标 评价任务 Section A 1a-2d 听说课 第一课时 1.听懂描述动物和表达对动物喜好的对话； 2. 表达自己对动物的喜好并说明原因；3.用表达性质和品质的形容词去描述动物。 通过Pair-work的形式自我能力谈论，评价学生的对目标句型的认知；通过可视化思维工具整理重点短语，评价学生对课堂内容的理解与整合；通过听力联系，评价学生准确使用本单元功能性语言。 Section A 2e-3c 语法课 第二课时 1.听懂描述动物和表达动物喜好的对话；2. 从动物的产地、技能、特性、食物等方面去描述动物。 通过读课文找出描述能力的句子，评价学生对目标句型的认知；通过提取描述能力的关键信息，并完成问题，评价学生的信息提取和整合能力；在图片和文字提示下，复述课文，评价学生对语言结构和词汇的理解；通过编写对话和角色表演进行口头输出，评价学生的英语思维和语言表达能力。 Section B 1a-1e 听说课 第三课时 掌握Why,where开头的特殊疑问句及其回答； 2. 给如何保护zoo animals 提出建议。 ... ...
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