第17课《陋室铭》教学设计

《陋室铭》教学设计 【教学目标】 1、知人论世，了解创作背景和文体知识。诵读全文，读出本文的独特韵味。 2、结合课下注释和工具书，了解文章大意，积累重点文言知识。合作探究，体会陋室不陋。 3、感悟作者的高尚情操，并联系现实，感悟文章的当下价值。 【教学重点】 1、知人论世，了解创作背景和文体知识。诵读全文，读出本文的独特韵味。 2、结合课下注释和工具书，了解文章大意，积累重点文言知识。合作探究，体会陋室不陋。 【教学难点】 感悟作者的高尚情操，并联系现实，感悟文章的当下价值。 【教学方法】 情境创设法、朗读法、合作探究法等。 【教学过程】 情境创设，布置任务： 在安徽和县历阳镇有一间“斗室”，虽面积狭小、位置偏僻，却典雅庄重、古朴生辉，千百年来为后人称赞仰慕，游人如织，这就是诗人刘禹锡的陋室。今天，请你化身陋室景区的小导游，带领大家参观陋室，开始你的精彩讲解吧！ 布置任务： 任务一：走近诗人感其豪 任务二：诵读入境品其韵 任务三：游览陋室观其貌 任务四：畅所欲言知不陋 任务五：拓展延伸悟德馨 任务一：走近诗人感其豪 欢迎大家来到陋室景区，陋室3幢9间呈品状，依山傍水，风光秀丽。第一站我们一起来参观刘禹锡塑像，走近诗人，感受他豪迈的情怀。 1、知人论世： 刘禹锡(772—842)，字梦得，唐代文学家，洛阳(今属河南)人，著名诗人。唐顺宗时，与柳宗元等参加王叔文集团的政治革新运动，不久失败，遭贬。有“诗豪”之称。 2、作家作品： 刘禹锡诗文俱佳，与柳宗元合称“刘柳”，与白居易合称“刘白”。代表作有《酬乐天扬州初逢席上见赠》《乌衣巷》《秋词》《陋室铭》等，有《刘梦得文集》传世。 别样诗豪：观看小动画。 4、写作背景： 刘禹锡生活在安史之乱之后的中唐时期，非常关心社会现实，忧虑国计民生。因参加王叔文的政治革新运动得罪了当朝的权贵，被贬成安徽省和州通判。按当时规定，他应住在衙门里的三间屋子可是和州知县见他被贬而来，便多方刁难半年时间连搬三次家，住房一次比一次小，最后干脆就是一间陋室。在此背景下，刘禹锡提笔写了《陋室铭》一文。 任务二：诵读入境品其韵 欢迎大家参观刘禹锡陋室，首先映入眼帘的是《陋室铭》书法作品，我们一起欣赏并吟咏诵读，品其韵味。 朗读课文：读准字音，划分节奏。 陋室铭 山/不在高，有仙/则名。水/不在深，有龙/则灵。斯/是陋室，惟吾/德馨[xīn]。苔[tái]痕/上阶绿，草色/入帘青。谈笑/有鸿儒[hónɡ][rú]，往来/无白丁。可以/调/[tiáo]素琴，阅/金经。无/丝竹之乱耳，无/案牍[dú]之劳形。南阳/诸葛庐，西蜀/子云亭。孔子云：何陋/之有？ 2、自由诵读，思考问题： ①齐读课文，说说这篇课文在句式上的特点？ 预设： 句式特征：多为骈句，骈散结合，句式整齐，节奏明快。 ②这篇文章读来朗朗上口，除了句式上的特点，还有什么特点 预设： 讲究押韵：本文韵脚词———名ing，灵ing，馨in，青ing,丁、经、形、亭ing。 ③自由朗读课文，多种方式朗读： 提示：个人展示读、小组合作读、班级齐读感悟。 3、名家范读： 范读一：方明诵读《陋室铭》； 范读二：任志宏诵读《陋室铭》。 四、任务三：游览陋室观其貌 门庭“陋室”二字为诗人臧克家所题。究竟是怎样的陋室，千百年来为后人仰慕传颂呢？请大家译读诗文，一起参观吧！ 解读题目：从标题读出什么信息？ 预设： 陋室是简陋的房子，铭是古代刻在器物上用来警诫自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。标题通过对陋室的描绘和议论表达屋主人的心境和生活情趣。 2、小组相互合作，借助课内注释、上下文推断疏通文意，一起参观陋室。（小组代表接龙翻译课文，老师强调重点字词。） 强调： 名：出名，有名。 龙：神异。 馨：能散布很远的香气，这里指 ... ...