18 文言文二则 教学设计（2课时）

《文言文二则》教案 教学目标 1.熟识“恭、勤”等四个生字，书写“囊、萤”等九个汉字，技艺娴熟，举重若轻。 2.流畅朗读，感情充沛，背诵课文如行云流水，发音准确，语调得当，彰显语言之美。 3.在诵读中掌握停顿之妙，初识文言文诵读之要领，领略古文之韵律之美。 4.深入解读部分文言字词之内涵，感受文言文之典雅与优美，品味其独特之魅力，让人陶醉其中。 教学重点 沉醉于你钟爱的朗读方式，一遍又一遍地倾注情感，深情诵读，直至文字如泉水般自然流淌，脱口而出，深深地烙印在你的心灵之中。 教学难点 深入领悟文言字词之精妙，初步领略古文之韵味与深邃。 教学课时 二课时 教学过程 第一课时 《囊萤夜读》 一、谈话导入 1.读课题，板书。 2.指导“囊”。 二、初读篇章 1.借助拼音之力，让我们自如地诵读课文，同时深入阅读注释，感受其深邃之意。 2.学生们声情并茂地朗读课文，教师在关键时刻为“盛”等多音字指引方向，确保读音准确。 3.探讨文言文理解的奥妙，特别是如何将注释与课文内容巧妙结合，深化理解。 4.借助注释之力，我们尝试将课文翻译成现代汉语，以更加贴近当下的语境。 5.总结“扩词法”的巧妙用法，挖掘其背后的智慧与奥秘。 6.让我们用心描绘“胤”的形象，感受其独特的魅力与风采。 三、灵活运用方法，自主译读其他语句 1.师生共同书写，共同积累“恭勤不倦”的精神，将“博学多通”的智慧传承下去。 2.仔细阅读每个句子，深刻领悟其中的奥秘。 3.尝试进行对比阅读，探索不同语句间的独特魅力。 四、深入解析人物特质 1.探索为何需要夜以继日地努力？ 2.增添丰富的背景资料，以描绘出更加立体的人物形象。 3.融入个人情感，深情地诵读全文，展现文字的魅力。 4.在教师引领下共同范读，展现个人风采，凝聚集体共鸣。 五、口诀演绎与拓展实践 (1.看注释;2.扩词语;3.反复朗读) 1.齐读口诀。 2.理解《凿壁借光》。 教学反思 第二课时 《铁杵成针》 一、温故而知新 1.探索李白诗歌的迷人之处，品味其韵律之美。 亲爱的同学们，我们共同陶醉于大诗人李白所创造的诗意世界之中，不少人已经将他的佳句铭记于心，对吗？那么，此刻的你们，心中最为钟爱的是李白的哪一首诗呢？是否愿意倾情朗诵，与大家分享那份独有的韵味？ 今日，我们将携手共赴一个与李白紧密相连的古文之旅，感受那份独特的文学魅力。此刻，请让我们共同瞩目，一同领略这篇课题的精髓所在。 2.深度挖掘，掌握铁杵之谜。 (1)精心研读 请指定同学出声朗读，朗读后进行详细的评价与指导。 (2)机智猜想 观察“杵”字的部首，我们能否洞察其内涵？进一步，结合“铁”字，我们能否推理出“铁杵”所蕴含的意义？ /方/手握铁杵磨砺，当被问及用意时，他淡然回答：“愿铸成针。” 3.学生独立阅读，追求读音的精准。 4.在教师的指导下，悠然品味，感受文字的韵味与魅力。 5.标记断句之处，自由而流畅地朗读。 6.同窗间相互诵读，互助互学，共同追求卓越。 二、检查自读 1.请用轻柔的嗓音诵读以下的词语，确保发音准确无误： (1)词语呈现，逐一叫名朗读下列词汇： 拼音 chǔ ǎo zú 铁杵成针 老媪 卒业 (2)在教师的引导下，读出韵律感，流畅自然。 (3)学生们齐声朗读，声音和谐，悦耳动听。 2.仔细观察这些字的部首，尝试理解它们所蕴含的深层意义： 老媪 ——— 这个字中的“女”部首暗示了与女性有关，而“叟”则表示年老，因此“老媪”意为年老的妇女。 3.学生们齐声诵读，声音和谐统一，展现出了积极向上的精神风貌。 三、细读感悟 1.请深入揣摩“曰”字的字形构造，探寻其中蕴藏的含义。 (1)请在文章中细心寻找，“曰”字出现了多少次？随后尝试诵读这些包含“曰”字的语句，沉浸于其在文中的音韵之美。 (2)结合文章中的具体表述，仔细端详“曰” ... ...