11.1杠杆教学设计 （表格式）2023-2024学年教科版八年级下册物理

第十一章 机械与功 杠杆 教学目标 知识与技能 1. 认识杠杆的一些应用； 2. 会画杠杆的力臂； 3. 知道杠杆平衡的条件，学会应用杠杆平衡的条件； 4.能对杠杆进行分类。 过程与方法 1.通过观察与实验，了解杠杆的构造； 2.通过探究，了解杠杆的平衡条件。 情感态度与价值观 1.通过了解杠杆的应用，进一步认识物理的应用价值，提高学习物理的兴趣。 教学重难点 1.本节的难点是了解杠杆的构造（五要素）；实验探究杠杆的平衡条件及其探究方法的设计； 2.本节的难点是会画出杠杆的力臂。 教学方法 实验教学法、小组合作学习和课堂讨论教学法 教学用具 多媒体、教材、实验器材 教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 视 频 导 入 观看一些生活中的场景 上课，同学们好！请坐 上课之前，我们先来看一下，日常生活中的一些场景； （观看视频） 通过视频，我们可以知道，人类的力量是有限的，但我们又是有智慧的，为了应对这些问题，我们发明了各种各样的工具，这些工具我们将其统称为机械。 对于刚才视频中的问题，我们应用了一些工具来辅助，如用羊角锤拔出钉入木头的钉子，用扳手扳动螺丝等， 接下来请同学们使用桌上的工具，并注意这些工具使用时有什么特点？（PPT） 我们发现工具使用时，都要绕着某一固定点旋转。这些工具便是我们今天要学习的最简单的机械———杠杆 （板书标题11.1杠杆） 学生观看视频，思考老师提出的问题 让学生初步认识本节课即将学习的内容 新 课 教 学 认识杠杆 那什么是杠杆，根据同学们使用杠杆归纳总结，我们可以知道，杠杆就是：在力的作用下，能绕某一固定点转动的硬棒。 一、杠杆 1.定义：在力的作用下，能绕某一固定点转动的坚实物体。 杠杆在日常生活中的应用无处不在，如：吊车的吊臂是杠杆，救援人员运用杠杆原理撬动重物，还有老虎钳、夹子、剪刀都是杠杆；因为他们都能在力的作用下，绕某一固定点转动。 让同学们根据杠杆的定义举出生活中还有哪些工具是杠杆。 （PPT图片展示） 好的，以上便是我们常见的一些杠杆。 为了更好的认识杠杆，我们来看看杠杆有哪些要素，首先，请同学们判断PPT上的这幅图是否是一个杠杆，如果你们要撬动这个重物，你们将会怎么做？ 好的，我们要向下压动杠杆的另一端；这时杠杆会绕哪一固定点转动？“三角形顶点”，那么杠杆绕着转动的那个固定点，我们把它叫做质点O，即：杠杆绕着转动的固定点。 我们为了让这个杆转动，我们要给杆一个力；这个力我们就把它叫做动力F1，即：使杠杆转动的力。 有了动力，自然而然，还有一个阻力F2，即：阻碍杠杆转动的力。此时阻力来自于物体的重力。 对于这个杠杆，同学们你们要想最轻松的把重物翘起来，你们会选择哪里给它施加力？离支点近一些？还是远一些？ 我们根据生活经验，可以知道动力离支点越远，越省力，由此我们可以知道对杠杆的作用还和与支点的距离有关，我们将动力到支点的这个距离叫做动力臂L1，即：从支点到动力作用线的垂直距离。过支点做F1的垂线时，若F1不够长，我们需要将其延长。支点到动力作用线的垂直距离即为动力臂L1，如图所示。 与之对应的，还有阻力臂L2，即：从支点到阻力作用线的垂直距离，依旧当F2不够长时，需将其延长，从支点O到F2的垂直距离即为阻力臂L2，如图所示。 2.杠杆的五要素：支点O，动力F1，阻力F2，动力臂F1和阻力臂F2 阿基米德曾说过“给我一个支点，我就可以撬动地球”，PPT上给同学们展示了这一情景，我们就利用这一情景来联系一下杠杆示意图的做法。 对于一个杠杆，（第一步：找支点）我们应该先找到其绕着旋转的固定点，即支点。图上的支点O在（语气拖长，产生问句）中间那颗星球上，接下来，我们要找...........，很好！（第二步：找动力和阻力）动力和阻力。 ... ...