2023-2024学年统编版语文六年级下册第五单元习作：《插上科学的翅膀飞》教学设计

小学语文部编版六下习作《插上科学的翅膀飞》教学设计 【教学目标】 1.根据科幻故事特征(科学性与幻想性)，引导学生基于科学进行合理想象。 2.创写想象奇特、情节起伏又富有启发性的科幻故事。(难点) 3..通过交流与修改，让科幻故事更加奇特而又令人信服。（重点） 【教学过程】 一、情境体验，让学生乐于想象 师：故事人人爱，今天我们就来烹制一道特别的故事大餐。怎么做呢 不着急，有请我的小助手———哆啦A梦，它的口袋里装的可都是未来时空中的奇幻道具，而且呀，这些奇幻道具都来自我们班同学课前的设计。现在，请一位同学来抽一抽，看看未来给我们送来了什么。 生：我抽到的是“梦之梯”，它能带人进入甜美的梦境。 生：我抽到的是“盖饭种子”，它是一种未来食物，你想吃什么，只要有种子，无须过长的等待，马上香喷喷的美食就送到你嘴边。 生：我抽到的是“基因蛋”，它储存着各种生物的DNA，能够拯救濒临灭绝的生物。 师：同学们的想象真是天马行空，从人类生活入手，从地球生态问题出发。刘慈欣说：“你的想象就是整个宇宙”，想象就是我们故事大餐的第一秘方。请你慎重填写故事秘方“幻想栏”，注意，这个天马行空的幻想将成为你创编故事中的重要元素。 二、链接阅读，让想象遇见科学 师：同学们，本单元我们学习了科幻大师艾萨克·阿西莫夫的一篇小小说《他们那时候多有趣啊》， 他在文中对未来的学习生活进行了大胆的幻想：2155年，学生通过荧光屏阅读学习，教师可以调整学习进度的快慢，可以给学生推送测试题目的机器。 师：阿西莫夫对未来学习方式的大胆幻想可信吗 为什么 生：十分可信，在疫情期间，我们就体验了居家的学习生活，我们通过园区易加平台进行在线学习，完成相关作业。我相信未来的学习生活真的会是阿西莫夫写的那样。 师：阿西莫夫的幻想是基于以机器人为代表的人工智能科学，所以他的幻想才令人信服。所以，今天的故事大餐还需重要的一味———科学，让想象遇见科学。 师：同学们，你的大胆幻想可能涉及哪一方面令人信服的科学技术呢 生：我的科学幻想是“梦之梯”，它与大脑神经科学相关。 生：我幻想人类进入了机器人纪元，因为现在人工智能的发展越来越快，机器人将在更多领域服务人类。 生：我幻想着拥有卷毛老师的神奇校车，我想它可能与全息影像、3D电影技术相关联。 生：我的幻想是以后有一个和我一样的克隆人，它与克隆技术相关。 师：当想象插上科学的翅膀，一切皆有可能，未来触手可及。 三、设计波折，让想象扣人心弦 师：未来究竟是怎样的呢 请读一读《课堂阅读单》的片段，尝尝老师烹制的科幻故事大餐味道如何 “�———�启动按钮按下去的那一刻， 我就“嗖”地一声窜上了天，很快我就适应了新的技能，能在天空中自由翱翔啦！远离拥挤的马路，逃离耸立的高楼，我犹如出笼的小鸟般自由。湛蓝的天空，柔软的白云，一切的美好都触手可及。 “主人，请注意，请注意，前方有敌情！ ”竹蜻蜓发出警报。 我回过神来，赶紧操控遥控器向右急转，刚避过了前面的小白鸽，谁知迎面又冲来一群荆棘鸟。我措手不及。荆棘鸟擦着我的身体向前飞去，扑棱的翅膀抖落掉几根羽翼。我的衣服也因这次碰撞破了洞，丝丝寒风窜入胸膛，让我直打寒战。 唉，初入空中飞行，还是得提高注意力，不能再开“无人机”了。我试着往上面飞，穿过云层，果然少了很多障碍物，世界终于恢复了清净。嗯，不仅是窜入胸膛的冷风，连气流都冷了许多，我不禁连打了几个喷嚏。“亲爱的主人，飞得越高气温越低！ 你现在需要穿上防寒服，戴上氧气面罩来保持体温，增加身体所需氧量。” 可是，可是，哪一个键才能启动防寒服和氧气面罩呢 焦急的我只能随意按键，可不幸的是，我仿若破洞的气球，急速地在空中乱飞乱窜。望着脚下陌生的 ... ...