单元整体教学分析 本单元主题属于“人与社会”范畴，涉及“中外名胜古迹的相关知识和游览体验”、“中外建筑的文 化价值与赏析”及“世界主要国家的文化习俗与文化景观”。 一、单元内容分析： 本单元内容围绕“Fun Places”这一主题展开，涉及五个语篇，包括四组对话、一篇采访文和一篇记叙文。语篇一是两位学生谈论五个博物馆，最终协商选择其中一个博物馆的对话。该语篇旨在运用目标语言“Have you ever been to... ”谈论去过的有趣的地方；语篇二包括三段短对话，三对学生分别谈论参观和游览过的主题公园和博物馆，并涉及到达目的地的交通方式；语篇三是一篇杂志采访文，文章通过三个学生 的分别叙述，呈现了三种不同特色的博物馆，包括美国的“电脑博物馆”，印度的“国际厕所博物馆”和 中国的“杭州国家茶博馆”；语篇四为对话，学生谈论中国的四个著名景观，例如是否去过兵马俑，是否品尝过当地的美食等；语篇五从语言、食物、动物园、天气等四个方面介绍新加坡。整个单元从是否参观 过某地到具体谈论某个有趣的地方，逐步理解各地名胜古迹、增长知识和阅历。 二、单元整体教学思路： 在本单元的学习中，学生将以汕头景区景点文旅志愿者的身份，学习如何用英语介绍本地著名景点及 历史文化，向国内外游客介绍汕头。学生将通过协商确定要推介的景点--介绍汕头著名的博物馆--总体介绍 汕头这三个学习活动，推广汕头旅游文化。 三、单元教学目标： 通过本单元的学习，学生能够： 在情境中梳理出与博物馆和公园有关的主题词汇，谈论如何有意义地度过闲暇时光。并与同伴商议，决 定向游客推荐本地著名旅游景点。 通过思维导图梳理文本信息，了解各国著名博物馆，关注中外文化。向他人介绍当地某个博物馆，增强 文化自信，做传统文化的传承者和传播者。 能通过关键词提炼文本主要信息，从多个方面了解新加坡。深入挖掘旅游景点吸引人和有趣的原因，学 会运用广告文体模仿课文框架介绍自己所在的城市。 ( 课时 教学内容 主要任务活动 作业 1st Section A (1a-2c) 1. 通过 3 个听力任务，掌握博物馆和公园有 关的主题词汇，用 Have you been to... ？谈 论去过的景点。 2. 与同伴商议，确定要向游 客推荐本地某个著名旅游景点。 Make a survey about the most fun place in the city and decide on one to recommend to the tourists. Send a postcard to your pen pal to introduce a fun place in your city.(Optional) 2nd Section A (3a-3c) 1. 通过思维导图梳理文本信息，了解各国著 名博物馆。 2. 利用所学文本支架，结合课前 收集的关于本地某著名博物馆的信息，介 绍该博物馆。 Make a video to introduce a famous local museum. 3rd Section B (1a-1c) 1. 通过完成听力活动了解中国的四个著名 景观。 2. 谈论自己去过的某个景点，包括游玩时的细节。 Make up a conversation about the local places you’ve ever visited. )通过多模态语篇，了解世界各地著名景观。关联本土文化，树立热爱家乡、热爱生活的观念。 五、单元课时安排： 4th Section B (2a-2c) 通过关键词提炼文本主要信息，从多个方面了解新加坡。 Search the Internet for some information about Shantou, including famous places, food, weather, food, transportation etc. 5th Section B (3a-3b) 1. 观看关于汕头景点视频、阅读有关汕头历史文化的语篇，了解汕头。2. 运用广告文体模仿语篇框架介绍汕头。 Write an ad to recommend Shantou to the tourists. 一、语篇内容分析： 第一课时 Section A 1a-2c 教学设计 【What】本课时包含两个听力对话语篇。语篇 1b 中，Claudia 和 Sarah 询问和谈论曾经参观过的博物馆， 并讨论决定一起要去某个 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
