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课件网) 5.1 字母表示数 北师大版四年级下册 课后练习 课后“练一练”习题 课后练习 1.你能用一句话说说下面的儿歌吗 与同伴交流你的想法。 a朵梅花5a个瓣。 m周有7m天。 课后练习 2.填空。 5n s+76 3a n+1 课后练习 3.填一填。 （1）鸵鸟2时奔跑_____千米， 3.5时奔跑_____千米， t时奔跑_____千米。 （2） 长方形甲的周长是：_____， 长方形乙的周长是 _____。 140 245 70t (a+b)×2或2a+2b (a+c)×2或2a+2c 课后练习 3.填一填。 （3）笑笑有20元钱，买书包用去a元，还剩下_____元。 （4）一个长方形的宽是80厘米，长是x厘米，面积是_____厘米 2。 （5）从上面找一个含有字母的式子，举出2个可以用这个式子表示的生活中的例子。 20－a 80x 课后练习 4.摆图形。 （1）淘气用小正方形摆大门。 摆1个大门需要_____个小正方形，摆2个大门需要_____个小正方形，摆n个大门需要_____个小正方形。 5 10 5n 课后练习 4.摆图形。 （2）笑笑用小正方形摆长方形。 长方形 第1个 第2个 第3个 …… 第n个 …… 所需小正方形个数 2 4 … … 6 2n 课后练习 4.摆图形。 （3）利用小正方形按照一定的规律摆图形，并用字母表示所需的小正方形个数。 谢谢 21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 兼职招聘： https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin中小学教育资源及组卷应用平台 《认识方程》单元整体设计 一、单元主题解读 （一）课程标准要求分析 《认识方程》单元是图形与几何领域第二学段“数量关系”中的重要内容。《课程标准》在“内容要求”中指出：“根据具体情境理解等式的基本性质。在具体情境中，探索用字母表示事物的关系、性质和规律的方法，感悟用字母表示的一般性。能运用常见的数量关系解决实际问题，提高解决问题的能力。”在“学业要求”中指出：“能在具体问题中感受等式的基本性质。能在具体情境中，用字母或含有字母的式子表示数量之间的关系、性质和规律，感悟用字母表示具有一般性。” 单元教材内容分析 本单元主要是学习用字母表示数、等量关系、认识方程、等式性质和解方程的方法，初步学会用方程解决简单的实际问题。教材在编排上，首先结合具体情境，让学生理解和掌握用字母表示数的方法，在用多种方法表示等量关系的活动中了解等量关系。学生在掌握这一知识的基础上，然后教材又编排了初步认识方程，了解什么是方程和利用天平的游戏抽象出等式性质，并借助等式的性质解形如x+5=12和2x=10的简单方程。最后通过游戏导入，让学生尝试列方程解答,掌握用等式性质解形如“ax±b=c（a≠0）” 这样的方程，并引导学生用方程解决实际问题。 （三）学生认知情况 方程是学生初次接触，由算术思维迈向代数思维的新起点。在学习本单元知识前，学生已经掌握了整数四则运算及常见的数量关系和几何计算公式，在生活中也接触到了字母，这为学习方程提供了知识基础。由于本单元是由具体的数过渡到用字母表示数，是由个别到一般的抽象化过程，是学生认识上的一次飞跃，而四年级的学生主要是以具体形象思维为主，所以学习这部分内容存在一定的难度。 二、单元目标拟定 1.结合具体情境，会用字母表示数与数量关系，用字母表示运算律和长方形、正方形的面积、周长公式，发展学生的抽象概括能力。 2.结合简单的实际情境，了解等量关系，知道同一个等量关系可以有不同的表示形式。 3.结合具体情境，了解方程的意义，会用方程表示简单情境中的等量关系。 4.通过天平游戏，了解等式的性质，能用等式的性质解形如x+5=12、2x=10和ax±b=c（a≠0）这样的方程。 5.会用方程解决简单的实际问题，并引导学生用方程解决实际问题。 三、关键内容确定 （一）教学重点 1.会 ... ...
