中小学教育资源及组卷应用平台 《摸一摸画一画》教学设计 课题 摸一摸画一画 单元 六 学科 美术 年级 一年级 教材分析 艺术新课程应具有“视觉性”“实践性”“人文性”和“愉悦性”。《摸一摸画一画》是以“面”与“线”结合，绘画与工艺结合的，多种造型表现体验为主的“造型·表现”形式。让学生通过看一看、听一听、摸一摸的感知活动，使学生在动脑、动手中进行学习活动，使学生在愉快的触觉活动中进行美术创作，体验造型活动的乐趣。 学习目标 审美感知：了解色彩点、线条、肌理能够表达身体的触觉。艺术表现：。自己对触觉的独特感受，发展触觉、视觉表达能力。创意实践：选用适合的色彩、点、线，把摸到东西的感觉画出来。文化理解：运用美术知识表达对生活充满想象、创新的热情。 重点 运用造型语言表达自己对触觉的感受 难点 用线条、形状、色彩等进行创作表现。 教学环节 教学过程 设计意图 导入新课 一、创设情境 激发兴趣1.视频激趣师：同学们今天老师给大家带来一段视频，想不想欣赏一下（播放视频）这是根据听到的声音创作出来的作品。 介绍蒙德里安及作品荷兰画家，蒙德里安是几何抽象画派的先驱，他的作品百老汇爵士乐是通过美术的语言表现听觉的作品。作品选用的直线条，方块和活泼跳动的色彩，界限以明亮的黄色为主。这幅作品是表现充满节奏感的爵士乐，又仿佛夜幕下办公楼及街道上不灭灯光的纵横闪烁。揭示课题荷兰画家，蒙德里安可以用美术方面的语言表现听觉，你能不能表现触觉呢？我们的小手在触摸不同的物体时会产生不同的感受，想一想会有什么感受？当我们娇嫩的皮肤、小手与物体接触时，会感到冷热、软硬、疼痒，而种感觉就叫触觉。这节课我们就用触觉来创作作品。（板书课题） 根据学生的年龄特点。创设一个欢快的导入情境，给孩子们一个充满阳光、充满快乐的开场，这样的设计是为增加趣味性，激发学生的好奇心，充分调动了学生的积极性。为下个环节做铺垫。 讲授新课 二、引导启发、开阔视野今天老师给大家带来一个百宝箱，想不想摸一摸，看看老师的百宝箱里藏了什么？学生参与游戏，说出感觉。钢球 硬硬的滑溜溜的圆。树皮有点粗糙。花卷软软的热热等。我们的手在触摸不同的物体时产生了不同的感觉， 我们怎样能用绘画的形式表现出来呢？三、自主学习、挥洒个性1.探究用点线作画带来的感受如何用绘画的形式把我们的感觉表现出来呢？首先学生自主探究出不同的点、线表现不同的感受。同学们，我们还可以用点与线的结合，线与线的结合会使用画面更有视觉效果。（结合画面进行讲解 ） 有规则有规则的线条给人以舒适、柔和的感受 无规则无规则的线条则给人以不舒适、杂乱的感觉。讨论生活中的物品适合用什么样的线表现？（根据多媒体讲解）(1)衣服是柔软的，可以用柔和波浪线有规律的组合，产生平整舒适的柔软感。(2)榴莲给人的感觉扎手的，给人不舒服感觉，折线，就像榴莲身上的刺，可以用大小不规则的折线进行组合，部分线条的加粗，能更好的体现榴莲刺的质感。师：只用黑白线条表现，画面缺少视觉冲击，我们可以在原有的画面中加入色彩，使画面更有说服力。2.探究色彩带来的情感师：如果想更形象的表达物体的质感，我们就可以适当的加上一些颜色！如何用色彩更好的表现感觉？色彩分为冷色和暖色，哪些属于冷色，哪些属于暖色呢？学生自主探究出紫、蓝、绿是冷色， 红、橙、黄是暖色。师：在绘画时可以结合自己的感觉加入色彩，这样我们画出来的东西就更形象。比如冰，凉、寒冷，我们就可以用那些颜色绿蓝紫，比如火，暖、热、烫手就可以用暖色调红、橙、黄来表现。 闭上眼睛想想触摸到冰时，给我们的感觉，不舒服硬硬的滑滑的凉凉的。可以用长折直线表现，滑滑的可以在长折直线中加入细线，凉凉的可 ... ...
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