人教版五年级下册数学《分数的产生和分数的意义》说课课件(共24张PPT)

(课件网) 人教版小学数学五年级下册第四单元第一课时的内容 分数的产生和分数的意义 CONTENTS CONTENTS 教材内容 01 学情分析 02 教学目标以及重难点 03 教法、学法 04 教学过程 05 板书设计 06 1、说课内容 《分数的产生和分数的意义》是人教版小学数学五年级下册第七单元的第1课时的内容。 2、地位与作用 这部分内容是在学生对分数已经有了初步的认识，掌握了约数和倍数、最大公约数、最小公倍数等知识的基础上进行教学的，根据分数的意义，理解单位“1”和分数单位，这是学生系统学习分数的开始，是本单元的重点，也是之后解答分数四则运算和应用题的重要基础。 说教材 为了更好的完成教学目标，做到有的放矢，我需要对学生情况有清晰明了的把握，接下来我说下学情，小学五年级的学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，求知欲和好奇心都很强，已具备一定的独立思考能力，乐于动手操作、合作探索，本节课的教学内容较为抽象，对学生有一定的难度，尤其是对单位“1”的理解。因此教学中我会紧扣学生已有的知识经验，创设有助于学生自主学习、合作交流的学习情境，引导学生认真观察—独立思考—自主探究—合作交流，遵循由浅入深，由具体到抽象的规律，为学生创设一个和谐的学习环境，帮助学生在探索交流中，感受、理解和概括出单位“1”和分数单位的定义。 说学生 1 2 教学目标 了解分数的产生，理解分数的意义和单位“1”的含义，认识分数单位。 在理解分数含义的过程中，渗透比较、数形结合的思想，培养抽象概括能力。 重点：理解分数的意义。 难点：理解单位“1”，认识分数单位。 教学重、难点 教法： 本节课采用讲授法、观察发现法，以及分组讨论合作探究的形式，让学生在观察感知各种实物的基础上动手 操作，比一比、量一量、做一做。 学法： 要求学生则主要采用：小组合作，观察思考、归纳总结等方法主动获取所需的新知。 教法和学法 学 展 议 导 练 教学准备 多媒体课件、学习卡 教学过程 创设情境 引入新课 猜想探究 得出结论 实践应用 巩固强化 课堂小结 9 一、新课导入 用下面的成语猜一个分数。 一分为二 七上八下 百里挑一 1 2 7 8 1 100 二、探究新知 分数的产生 剩下的不足 ，怎么记？ 古时候，人们用一根打了结的绳子测量物体的长度，每两个结之间的一段表示一个长度单位。图中所测量的物体长是两段多一点，结果得不到整数。 把桌上的物品平均分给两个同学。 每人平均分到_____个苹果，_____个月饼，_____包饼干。 1 2 1 2 1 2 在进行测量、分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用分数来表示。 分数的意义 你能举例说明 的含义吗？ 1 4 1 4 1 4 1 4 1 我们也可以把一些物体看作一个整体。 把一盒粽子看作一个整体， 平均分成4份， 每份就是这盒粽子的 。 1 4 把一盒月饼看作一个整体， 平均分成4份， 3份是这盒月饼的 。 （ ） （ ） 4 3 一 盒 糖 平均分成2份，每份是这盒糖的 。 （ ） （ ） 1 2 一 盒 糖 平均分成3份，2份是这盒糖的 。 （ ） （ ） 2 3 一个物体、一个计量单位或是一些物体等都可以看作一个整体。 一个整体可以用自然数1来表示，我们 通常把它叫作单位“1”。 把单位“1”平均分成若干份，这样的一份或几份都可以用分数来表示， 例如， 的分数单位是 ， 2 3 1 3 2 3 里面有（ ）个 。 1 3 2 表示其中一份的数叫作分数单位。 的分数单位是 ， 3 4 （ ） （ ） 照样子，说一说。 3 4 里面有（ ）个这样的分数单位。 1 4 3 的分数单位是 ， 5 6 （ ） （ ） 5 6 里面有（ ）个这样的分数单位。 1 6 5 三、课堂小结 同学们，今天的数学课你们有哪些收获呢 四、布置作业 1、完成教材的练习 2、设置梯度练习，分层作 ... ...