北师大版数学二年级下册第二单元方向与位置《辨认方向（知道东南、东北、西南、西北）》教学设计及导学案（表格式）

北师大版数学二年级下册第二单元方向与位置 《辨认方向（知道东南、东北、西南、西北）》教学设计 课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 1．课时学习目标 （1）结合具体情境，知道东南、东北、西南、西北四个方向，发展初步的空间观念。 （2）能运用东、南、西、北、东南、东北、西南、西北描述物体所在的方向，体会数学与现实生活的联系。 （3）在制作方向板的过程中，激发学生的学习兴趣和探究欲望。 2．课时评价任务 （1）学生通过制作完成八个方向的方向板，检验目标1、3的达成情况。 （2）学生通过用东、南、西、北、东南、东北、西南、西北描述物体所在方向，检验目标2的达成情况。 （3）学生通过完成作业，检测目标1、2、3的达成情况。 3．课时学习内容分析 本课内容包括三部分：第一，复习东、南、西、北四个方向；第二，在方向板上认识东南、东北、西南、西北四个方向；第三，借助方向板辨认位于东南、东北、西南、西北四个方向上景物的方向与位置。 4. 课时学生实际水平 通过前一课的学习，学生已经能在地图上辨认东、南、西、北四个方向，对“参照物”有一定的认识，初步学会了描述这四个方向上物体的方向与位置。本节课新增的东南、东北、西南、西北四个方向对于本阶段学生来说难度较大，对此要求仅需达到“知道”水平。 5.学习过程设计 学生活动教师活动环节一：复习引入（指向目标3）学生活动1 1、回顾辨认方向的知识。 2、说一说，你的座位的东、南、西、北方向上分别是哪位同学？教师活动1 1、谈话：上一课中，我们已经学习了辨认方向的知识，你能给大家介绍一下吗？ 指导学生回顾现实世界里和地图上辨认方向的方法，并在黑板上贴出方向板上的四个方向。 2、指导学生根据教室里贴的方位词，说出自己座位的东、南、西、北方向上分别是哪位同学？ 3、引入新课：这节课我们继续学习辨认方向的知识。并板书课题。活动意图说明：回顾旧知，认识到四个方向已经不够描述物体所在的方向，进而激发学生继续探究辨认方向的学习热情。环节二： 回顾运用（指向目标2）学生活动2 1 、观察情境图，你发现了什么？ 2、看一看，填一填。 体育馆在学校的 面， 商场在学校的 面， 医院在学校的 面 ， 邮局在学校的 面， 3、想一想：动物园在学校的 面。 教师活动2 1、指导学生观察情境图，说一说自己的发现。 预设： （1）学校在中间，体育馆在上面，商场在下面。 （2）医院在西边，邮局在东边。 （3）体育馆在学校的北面 根据学生的回答提出要求，描述物体的方向需要找准观测点。 2、指导学生观察情境图填写。 3、提问：动物园在学校的 面？活动意图说明：充分运用情境图，让学生学会先找到观测点，才能确定方向。以“动物园在学校的什么方向？”制造认知冲突，体会在东、南、西、北之外还有其它方向。环节三： 实践探究（指向目标1、2、3）学生活动3 1、观察情境图，并说一说自己的发现。 2、把方向板填写完整。 （在教材第17页中填写完成） 3、填一填，并在小组内交流。 动物园在学校的 面， 电影院在学校的 面， 少年宫在学校的 面， 图书馆在学校的 面。 4、我来制作方向板。教师活动3 1、指导学生阅读P17认一认。 2、指导学生填出方向板中其它的方向。展示自己填写的方向，并请生全班展示汇报。 预设：根据“上北下南左西右东”，先填写南、西，东和南之间的方向是东南（也可能填写“南东”） 结合学生的回答，订正填写“西北、西南、东南”三个方向。 3、说一说、填一填：学校的东北、东南、西北、西南方向都有什么。 4、指导学生独立制作一个方向板。 请学生先说一说，怎样才能做出一个方向板。 预设：先用直尺画出米字线，再在相应的位置写出八个方向。根据学生的回答 ... ...