Unit 5 Let's eat! Part A Letters and sounds 教案

Unit 5 Let's eat! Part A Letters and sounds 教案 教材分析： 本课是第五单元的第三个课时，是字母语音教学板块。本课时主要学习Oo Pp Qq Rr Ss Tt 6个字母和这6个字母在单词中的发音。要求学生能听、说、读、写所学字母，并在学习字母音、形的基础上，初步掌握6个字母作为单词首字母时的发音。能正确掌握字母的书写笔顺；感知字母与发音间的联系，通过拆音、拼音活动培养学生的语音意识，帮助学生总结发音规律。Listen, repeat and chant 通过六组生动形象的图配词让学生有一个清楚的感知，12个例词中pig ,pen, tiger, red ,Sarah, orange在前面单元已三会掌握，其他6个单词首次出现。Listen and circle 是字母与其对应的例词的听力练习。Write and say 是字母的书写学习。根据教学的需要，还选取了 Start to read 部分的 Find and say作为整合。 学情分析 三年级学生好活动具有强烈的好奇心和求知欲，对新鲜事物兴趣浓厚。在思维发展上，以具体形象思维为主，向抽象思维过渡。在知识水平方面，已掌握字母Aa-Nn的音和形，能初步运用语音规则，拼读新词。在学习过程中可能遇到的难点是字母在单词开头的发音，需要师生共研优化。 教学目标： （一）语言能力： 1. 能准确认读、说出字母Oo Pp Qq Rr Ss Tt的字母名； 2. 初步感知字母在单词中的发音； （二）思维品质： 1. 能建立字母(letter)与语音(sound)之间的对应关系，通过听音，辨音，学生能够总结出所学字母在单词中的发音规律； 2. 能试拼读出新单词。 （三）学习能力： 1.通过听音，辨音，能总结出所学字母在单词中的发音规律。 2.能试着拼读出新单词。 （四）文化意识： 在老师的引导下，提高学习英语的兴趣，增强学习英语的信心。 教学重难点： 重点：能正确听、说、读、写字母Oo Pp Qq Rr Ss Tt，并知道其在单词中的发音。 难点：感受字母在单词中的发音，并借此帮助读出相关例词。 教学过程： Step1: Warming 1.Sing the ABC song. 2.Review the letters A to N. 并由What are the letters after N？引入课题。 So today we are going to learn the letters with our eyes, ears, mouth, hands and head. 设计意图: 激活学生原有的知识，设置悬念，激发学习兴趣，使新课的引入水到渠成。并引导学生将用眼、耳、口、手多种感官多元认知的方式学习课文，注重学习方法的传授。 Step 2: Presentation 1. Let's find out with your eyes!让眼睛去发现！ （1）Find the different letter.逐个引出新字母，通过听音频、教师教读、齐读、小组读、个别读等方式学习字母的读音。 （2） Let’s make friends.大小写字母的配对。 （3）Find and say. 找出图片中隐藏的字母并用“I see …”进行描述。 （4）给字母排序。 （5）判断大小写字母是否一致。 设计意图:充分利用希沃白板强大的功能，利用课堂活动中的知识配对、判断对错、选词填空、放大镜功能，把知识融入趣味性活动中，克服了“教师满堂灌，学生跟着转”的弊病，让学生在具体形象的感知中轻松地掌握字母的音与形。 2. Let's find out with your ears! 让耳朵去发现! (1)视听并举，设疑猜测，引导表达，学习letter“ Oo”的发音及例词。 a.播放“o”的发音视频，让学生捕捉信息：Which fruit and animal can you hear 引出单词orange ox并学习。 b. 播放orange ox的音频，引导学生去体会o的发音并帮学生总结: 字母“o"在单词中的发音为：/ /。 c.教师带领学生读chant, 配上body language ,巩固o的发音及例词。 Oo Oo Oo, / / / / / /. orange，ox . d.引导学生利用拼读规则拼读新词：Bob on ,达到学以致用。 （2）Letter Pp a.播放p的发音视频，引导学生捕捉信息并总结:字母“p"在单词中的发音为：/p/。 b.带领学生ch ... ...