5草船借箭教案+反思（共2个课时）

草船借箭 教学目标 1.熟练掌握“瑜、忌”等九个生字，书写流畅自如，同时挥洒自如地书写“妒、忌”等十一个汉字。字词之间，能准确无误地读写“妒忌、军事”等十三个词组，流畅如水，尽显文学功底。 2.饱含情感地朗读课文，流畅地复述故事梗概，展现出对文本的深刻理解与独特见解。字里行间，仿佛能听见周瑜与诸葛亮的智慧碰撞，感受到历史的风云变幻。 3.紧扣课文语言，深入挖掘周瑜、诸葛亮的人物特点，特别是在“借箭经过”这一情节中，领略诸葛亮智谋超群的卓越才能。在文字的世界里，感受历史的波澜壮阔，体会英雄的智慧与勇气。 4.结合课内外知识，引导学生排演精彩的课本剧，让他们在欢笑与泪水中激发对阅读名著的浓厚兴趣。在课本剧的演绎中，不仅能汲取为人处世的智慧，更能培养他们的团队合作精神与创造力。 教学重点 1.深入挖掘草船借箭背后的深层原因与详尽过程，品味诸葛亮的超凡智慧和精妙策划，令人不禁为之赞叹。 2.细细品味文本的语言表述，通过字里行间的紧密联系，我们能够深刻感受到诸葛亮的智谋与神奇计策的无穷魅力。 教学难点 在深入研读这段文本的过程中，我深深地被诸葛亮的卓越才能所震撼。他精通天文，洞悉地利，更擅长识破人心。他的智慧仿佛贯穿古今，让我为之赞叹不已。 教学课时 二课时 教学过程 第一课时 一、引人入胜的开场 1.随着悠扬动听的《三国演义》主题曲在背景中轻轻响起， (1)长江之水滚滚东去，浪花激荡，似乎在诉说着英雄们曾经的辉煌与泪水。长江岸边，历史长河中汇聚了无数英勇豪杰，他们演绎着扣人心弦的传奇故事。今天，我们一同踏上这段历史的征程，探寻其中的精彩篇章———《草船借箭》。 (2)箭，一支长杆，尖锐而笔直，是远程射击的利器；而剑，短小精悍，宽度适中，是近身格斗的王者。两者用途截然不同，箭矢以远攻为主，凌厉而精准；剑则以近战见长，灵活而威猛。 (3)在千古名著《三国演义》中，我们耳熟能详的英雄人物层出不穷：英勇善战的关羽、智勇双全的诸葛亮、豪放不羁的张飞等。书中的经典故事，如赤壁之战、群英会等，令人回味无穷，成为永恒的传颂。 2.预习过程中，我们深入了解了《草船借箭》这一故事背后的深远意义。故事发生在赤壁之战前夕，描绘了诸葛亮如何巧妙利用草船向曹操“借”得大量箭矢的经过，为接下来的战役奠定了坚实的基础。审题之际，我们不禁产生诸多疑问。围绕《草船借箭》这一课题，我们可以提出哪些具有价值的问题呢？让我们梳理这些问题，明确其性质。对于浅显易懂的问题，我们可以通过查阅资料和预习来解答；而对于具有研究价值的问题，我们应鼓励学生勇于独立思考、深入探究，以期在学习与研究中找到答案，共同揭开历史的神秘面纱。 二、探索文篇，感悟文魂 1.邀请各位学子分段试读文本，重视字词的精准与表达的顺畅，适时指正发音与语调，引领我们一同深入探究文中的词汇内涵： 忌妒、督军、战鼓擂动、呐喊助威、宰相、虚实难辨、犹豫不决、夜半四更、弓箭手、神机妙算。 2.深入剖析（角色与情节）： (1)在课文中，我们遇到了几位核心角色？他们各自扮演着怎样的身份？ (2)这些角色之间是如何交织在一起的？又有哪些事件将他们紧密相连？ 让我们一同深入挖掘课文中的关键词句，共同讨论，而老师将关键的讨论点记录在黑板上。 深入探究周瑜与诸葛亮这两位智者之间的“妒忌”情绪，挖掘其背后的原因。这种“妒忌”是如何与借箭的任务紧密相关的？ 当周瑜与鲁肃派遣鲁肃进行探查时，他带回了怎样的情报？ 鲁肃与诸葛亮向鲁肃求助，并要求他严守秘密，不向周瑜透露。鲁肃答应了这个请求，并且信守了承诺。 而诸葛亮与曹操之间的较量更是巧妙无比。诸葛亮如何利用草船巧妙地借得了曹操的十万支箭？ 3.简洁概括（内容梳理）： 起始段：揭示 ... ...