第一课 走进思维世界（2课时） 1.1 思维的含义与特征 一：课前检查反馈和问题指导（7分钟） 参见PPT 二：教授新课 知识点一： 思维的含义 精讲留白 启迪思维（8分钟）： 1.思维的含义 2.思维的方式及意义 思维小结（2分钟）： 独立学习 建构思维（5分钟）：. 变式训练：1.思维有广义和狭义之分。广义的思维与意识同义，狭义的思维与理性认识同 义。“逻辑与思维” 中所说的“思维”主要是从狭义角度来讲的，主要是指（ ） A.认识的初级阶段，是对事物的本质及其规律的反映 B.认识的高级阶段，是对事物的本质及其规律的反映 C.认识的初级阶段，是对客观事物的现象和外部联系的反映 D.认识的高级阶段，是对客观事物的现象和外部联系的反映 跟踪训练 2.环顾世界,我们找不到两个完全相同的国家，透过形形色色的国家现象，马克思主义揭示了国家的本质:国家是一种历史现象,是阶级矛盾不可调和的产物和表现。这一思维过程表明（ ) ①人的思维具有概括性的特征 ②思维是关于事物的本质及其规律的正确认识 ③这里的思维主要是从狭义角度来讲，是指感性认识 ④这里的思维与理性认识同义，是人们认识的高级阶段 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 有效讨论 拓展思维（5分钟）：见课本P3探究分享 师生交流 提升思维（2分钟）： 知识点二：思维的特征 精讲留白 启迪思维（8分钟）： 1.思维的差异性 2.思维的共同特征 思维小结（2分钟）： 独立学习 建构思维（4分钟）： 针对训练：判断属于思维的哪个共同特征。 （1）小王早上起来看到院子的地面和房顶都是湿的，判断昨天晚上下过雨。（ ） （2）人类能够根据相关知识进行天气预报；预测地震等。（ ） （3）人们在超市里看到牙膏、鸡蛋、面粉、饮料、衣服等，都称它们“商品”。（） （4）举一反三。（ ） 变式训练3：.“遥知不是雪,为有暗香来。”因为有暗香传来,所以推断那不是雪,而是梅。这是思维的 ①概括性 ②间接性 ③能动性 ④合理性 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 跟踪训练4：《吕氏春秋》中说:“有道之士,贵以近知远，以今知古，以所见知所不见。故审堂下之阴(意为观察屋堂下的太阳和月亮的影子)，而知日月之行，阴阳之变”。体现了思维的（ ） ①间接性 ②概括性 ③能动性 ④艺术性 A.①② B. ②④ C. ①③ D.③④ 有效讨论 拓展思维（5分钟）： (2023·天津南开中学期末)古代没有照相机，当捉拿一个犯人时,只能请画师画出犯人的画像。画师会依据目击者回忆的犯人的体貌特征加以揣摩,画出犯人的画像。因此，很容易出现犯人的画像与其真实样貌差别甚大的情况。这体现出( ) ①人的思维具有概括性的特征 ②人的思维具有能动性的特征 ③人的思维活动会受到主观因素的影响 ④人的思维活动能够超越客观条件的限制 A.①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 参考答案：C C C 师生交流 提升思维（4分钟） 1.2 思维形态及其特征 一：课前检查反馈和问题指导（7分钟） 参见PPT 二：教授新课 知识点一： 思维的基本形态 精讲留白 启迪思维（8分钟）： 1.思维形态的分类 2.思维的基本形态 思维小结（2分钟）： 独立学习 建构思维（5分钟）：. 变式训练 1．某互联网公司曾经要招聘一名市场公关部总经理，设置了招聘考题，题目是：“日”字加上1个笔画会是什么字？第一个求职者说是“田”字，第二个求职者回答是“旦”和“旧”，第三个求职者认为可以组成很多个字，像是：甲、电、申等。结果第三个求职者胜出了。原因在于他( ) A．坚持了发散思维 B．坚持了聚合思维 C．坚持了形象思维 D．坚持了抽象思维 跟踪训练2. 聚合思维从四面八方向一个目标点想，把有关信息集中起来，以寻求解决问题的最优方案。以下属于聚合思维的是( ) ①思考蓝色、黄色等颜色可以用来做哪些物体的颜色 ②抬头看到天 ... ...
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